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| 編輯推薦： |
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教师领导力包括两个相互联系的侧面，一是教师参与学校事务的影响力，包括教师参与学校管理决策、教学研究、教育评估多侧面的影响力：二是教师对自身教育教学工作的驾驭能力。
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| 內容簡介： |
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此书分为两大部分：第一部分是理论研究和调查报告，阐述了“什么是教师领导力”、“什么是有效教学”；广东省第二师范学院苏鸿教授、郭凯教授撰写了“领导力与有效教学调查研究报告”。第二部分是7所学校教育教学实践的案例实证研究，我和叶凤良校长带领共同培养对象分别从教师领导与专业发展、提升教师课堂领导力、生态取向下的教师群体发展、提升教师三力自悟力、教学力、感受力、教学领导力与智慧课堂、教师角色与影响力发挥、调动教师工作积极性、提升教师领导力等方面开展了案例实证研究。
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| 關於作者： |
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杜小宜，深圳市螺岭外国语实验学校校长。广东省英语特级教师，全国名校长，广东省首批校长工作室主持人。曾获得全国教育科研先进个人、全国优秀教育工作者等荣誉称号，被聘为中国关心下一代工作委员会专家委员会客座教授、南方都市报学衡论坛智库专家。主持并完成“游戏、故事类英语软件资源在小学英语教学中的应用研究”等10个课题；出版《培养精英一一全国家长学校培训教材》（金色版、银色版）、《英语习得的36条钻石法则》等7本著作。
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| 目錄：
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专辑一 提高中小学教师领导力，促进有效教学的理论研究与调查报告
专题1 什么是教师领导力
一、概念界定
二、构成要素与模型
三、特征
四、具体表现
专题2 什么是有效教学
一、有效教学的内涵
二、影响有效教学的因素
三、有效教学的实施策略
四、有效教学的评价标准
专题3 深圳市螺岭外国语实验学校“教师领导力与有效教学”调查研究报告
一、问题的提出与分析的框架
二、研究方法与数据来源
三、研究结果与发现
四、结论与建议
专辑二 基于七校教育教学实践的案例实证研究
专题1 深圳市螺岭外国语实验学校——一次美丽的转身：教师领导与专业发展
一、读一篇文章——为什么要关注这个话题
二、讲一个关键词——我理解的教师领导力
三、谈一些我的思考——怎样提高教师领导力
专题 2东莞市凤岗镇中心小学——聚焦课堂要素，提升教师课堂领导力
一、引入争论与教师的课堂领导力
二、精彩预设与教师的课堂领导力
三、动态生成与教师的课堂领导力
四、问题模型与教师的课堂领导力
五、信息干扰与教师的课堂领导力
六、媒体整合与教师的课堂领导力
专题3 东莞松山湖中心小学——生态取向下的有效教师群体发展
一、生态取向，引领教师幸福地发展
二、策略选录：脚手架——教师发展平台概述
三、策略选录：俱乐部——解决问题磨课回眸
四、策略选录：领头雁——项目主持人制散记
专题4 广州市白云区三元里小学——提升教师自悟力、教学力、感受力的实施例证
一、提升教师自悟力：师德报告与职业规划
二、提升教师教学力：教育与教学
三、提升教师感受力：发现美与感受幸福
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| 內容試閱：
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美国政府将拨付资金给各州和学区，主要用于教师专业发展，以此来提高教师教学和学校领导工作的成效。
2010年6月3日，日本中央教育审议会对“提升教职员资质与能力特别部会”提交的有关《提升教职员资质与能力综合改革方向的说明》进行了咨询。于2011年3月公布了咨询审议结果报告。该报告主要审议了有关最新教师教育改革政策与制度安排等，其中就讲到改革教师资格证制度、提高教师准入门槛、提高专业发展研修内容与方法更新。
在欧洲，芬兰教育一直以来是被世界公认的优质教育。这个国家的教育之所以能优于其他国家，首要因素是他们拥有优秀的教师队伍。教师职业是高中毕业生首选的职业，政府要求凡是在义务教育阶段的学校教师必须要达到硕士学历，他们不仅需要具备优异的学业成绩和良好的人际交流技能，同时需要对教职以及在学校工作有一种从一而终的虔诚。
在英国，师资来源是大学毕业生中最好的10%。还有些国家，如韩国、德国、新加坡为了吸引高素质的大学毕业生从教，教师的起薪与其他行业者的起薪具有相当高的竞争力。
得知国外如此重视教师职业，我第一感觉是我们教师的地位离光辉越来越近了。要是我们再深入思考一下，这些发达国家的举措，实际上给我们传达一个重要的信息，就是：谁掌握优质的师资，谁的教育就有了保证，教育有了保证，该区域的可持续发展就具备了有力支撑。近些年全球几乎所有的国家都在力争改善与提升教师质量，包括我们中国。教师专业化发展在世界各国教育较量的前提下被提到了空前重要的地位。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》第十七章《加强教师队伍建设》从五十一到五十五条，用了1817个文字的篇幅来阐述加强教师队伍建设的重要性及其具体举措。尤其是第五十五条《健全教师管理制度》中规定：“建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。”有了这样的教育法规，优秀的人都来当教师将成为可能。
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