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| 內容簡介： |
本书是获得高度成功的畅销书《帮助孩子建立自尊》的第二版， 书中提供了有趣而高效的活动来帮助孩子建立和保持健康的自尊。新版增加了一些全新的内容，包括管理父母团队和孩子团队章节，并扩充了理论部分和额外活动。本书主要针对7~11岁的孩子及孩子群体，但同样适用于年龄稍长者和稍幼者以及有学习困难的孩子。
对于那些寻求实用的新方法来培养孩子自尊的父母来说，本书极富价值。基于作者丰富的临床经验，本书同样对教师、治疗师和护工提供支持，帮助他们鼓励孩子和家人提高竞争力和自我价值。
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| 關於作者： |
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黛博拉·M·普卢默是一位登记注册的言语和语言治疗师，拥有二十多年的从业经验，同时也是一位影像工作从业者。她能有效提高团体和个人，包括孩子和成人之间的沟通力，帮助人们营建良好的人际关系。她曾担任英国国家医疗服务系统首席临床治疗师，现在莱斯特的德蒙福特大学讲学，并针对意象和自尊课题开设讲习班和短期课程。黛博拉·M·普卢默出版的畅销书有《在游戏中帮助孩子建立自尊》、《在游戏中帮助孩子提高沟通力》和《在游戏中帮助孩子提高适应力》
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| 目錄：
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致谢.1
前言.1
第一部分 了解重要的理论 1
第一章 形象思维、形象作用及改变过程. 3
第二章 了解自尊. 9
第三章 与学校课程相结合. 20
第四章 存在语音和语言障碍的孩子. 24
第五章 协导人员工作指南. 27
第二部分 自尊练习指南.33
第六章准备开始.35
第七章我是谁？.47
第八章朋友与感受.57
第九章自我感觉良好.70
第十章照顾自己.77
第十一章不仅仅是讲话.86
第十二章 解决问题.93
第十三章 设定目标.98
第三部分 练习页 105
第十四章 五角星及绿宝石（准备开始） 108
第十五章 红宝石（我是谁？） 115
第十六章 白银（朋友与情感） 127
第十七章 黄金（自我感觉良好） 142
第十八章 珍珠（照顾自己）.153
第十九章 蓝宝石（不仅仅是讲话）.168
第二十章 彩虹（解决问题）.185
第二十一章 月光（设定目标）.194
第四部分 与父母合作 205
简.介.207
第一章 准备开始.214
第二章 基本要素：自我认识.222
第三章 基本要素：自我与他人及自我意识.229
第四章基本要素：自我接受.241
第五章 基本要素：自我依赖.248
第六章 基本要素：自我表达及自我信任.254
第七章 想象、玩游戏、讲故事.260
第八章 课程回顾及未来目标.265
附件A. 低自尊的冰山图.268
附件B 放松说明.269
附件C. 平静呼吸练习指示.271
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| 內容試閱：
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尽管本书的理论部分进行了更新并有所扩展，但所占篇幅并不多，其作用是为实际练习提供理论框架，为进一步做深入调查的研究人员提供理论基础。《在游戏中帮助孩子建立自尊》（第二版）本质上仍是一本操作性较强的著作，旨在帮助家长、教师或专家挖掘孩子的想象力并提升孩子的自尊。本书第二、三部分侧重于对观点的应用，这两部分的基本框架仍然保留，但第二部分（自尊练习指南）增加了大量内容；此外，练习的部分内容也有所调整。本书的练习以孩子为中心，并基于治疗学的多种方法及其理论基础，其中特别值得一提的是形象作用（见第一章）及个人建构主义心理学的理论方法（Kelly，1991年）。本书影印材料适合7-11岁的孩子，可用于独立的课程练习或作为参考素材，并可以根据需要进行修改。因此，本书的材料在使用方面比较灵活，相关材料和观点可由治疗师、教师、社工、咨询师、护士、心理专家及其他专家在不同的情境下，在单个或多组病人身上灵活使用。我曾将书中的一些观点应用到以下孩子身上：有口吃的孩子，存在语言障碍的孩子，无语音和语言障碍但学业成绩不良或社交能力差的孩子。我也曾对书中观点的表现模式稍作修改，使其适用于年长一点的孩子。在进行练习时，不再使用收集宝物的概念，而是鼓励他们将这些练习看作发现及发展“个人生活能力”的一个过程。同样的，不再使用魔法及魔术师的概念，而是探讨自身思维能力、控制力及自我发展方向的认知能力。上述能力和认知的实现是建立在对思维方式的理解并相信其对情感及行动发挥重要作用的基础上的。本书遵循的原则对所有年龄段的孩子都是一致的：即通过积极的想象全面提升对自我的理解，鼓励真实的自我评价，提倡创造性解决问题及为自己设定实际目标的能力。
自本书第一版于2001年发行开始，我有幸组织了多个由不同学生及专家参加的研讨会。与会人员来自各个领域，包括治疗社工、家庭义工、语音和语言治疗师及经常与未成年的目击证人打交道的警官等。他们都一致认为，站在儿童工作者角度，自尊问题是非常重要的。
本版还加入了关于“与父母合作”议题的探讨（第四部分）。父母（或其他重要的长辈）在孩子自尊形成及健康发展方面发挥了重要的影响。我们的自尊不是与生俱来的，是后天随着时间慢慢发展起来的，其深深扎根于婴幼儿时期，形成过程与我们早期经历密切相关。因此，本书第四部分提出了一个建议方案，向家长介绍如何正确引导孩子刚刚萌发的自尊或帮助问题孩子建立自尊。
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