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編輯推薦： 李娟华、刘彦文、都丽萍主编的《现代教育学教程（第2版）》绪论：重点阐述了教育学是什么，教育学的历史发展阶段，教育学的研究方法和学习教育学的意义等问题。 第一编除了系统介绍基本教育理论及其最新发展情况外，还着重在介绍国内外教育改革、课程改革的生动实践，引导学生关注教育、关注教育热点问题，帮助其形成正确的教育观。 第二编除了系统介绍基本教学理论之外，还力求反映最新改革研究成果，强调了教学过程中教师和学生两个主体的积极互动，重视学生的自觉性、独立性、创造性，为教学工作提供必要的理论支撑和实践体验。 第三编进一步强调教师、学生及班主任作为教育主体的特点及基本要求，通过学习，可以坚定教师职业信念，养成正确的学生观，不断提高职业修养。 第四编主要为学生发展和就业提供多种方向而设计，通过本编的学习，可以对职业教育有一个基本认识，可以为到职业学校从事教育教学工作奠定基础。 通过第五编学习，可以进一步增强德育工作的自觉性，坚定育人为本的教师职业信念。 本书可作为师范院校本科生教材，也可供教育理论研究者、教育工作者参考学习。 內容簡介： 李娟华、刘彦文、都丽萍主编的《现代教育学教程（第2版）》从6个方面，用19章 的篇幅讲述了教育学的基本概念、教育论、师生主体关系、职业教育和德育概论，将传统的经典理论与长期的教学实践经验相结合，具有基础性、实用性、可读性和引导性等特点，《现代教育学教程（第2版）》可作为师范院校本科生学习教材或教育理论研究者、工作者的参考用书。 目錄： 绪论 第一编 教育基本原理 第一章 教育概述 第一节 教育的本质 第二节 教育的基本要素 第三节 教育的历史形态 第二章 教育的个体功能 第一节 教育功能 第二节 影响人身心发展的基本因素及其作用 第三节 教育要适应年轻一代身心发展的规律 第三章 教育的社会功能 第一节 社会诸现象对教育的制约作用 第二节 教育的社会发展功能 第三节 教育与我国社会主义现代化建设的关系 第四章 教育目的 第一节 教育目的概述 第二节 当代中国的教育目的 第五章 教育制度 第一节 教育制度概述 第二节 现代学校教育制度 第三节 我国现行的学校教育制度 第六章 课程 第一节 课程理论概述 第二节 课程改革的发展趋势 第二编 教学论 第七章 教学概述 第一节 教学含义及功能 第二节 教学思想的产生与发展 第三节 教学过程的实质及教学的规律 第八章 教学目标 第一节 教学目标概述 第二节 教学目标的设计与实施 第九章 教学原则 第一节 教学原则概述 第二节 我国中小学常用的教学原则 第十章 教学方法 第一节 教学方法概述 第二节 教学方法的分类及常用的教学方法 第十一章 教学评价 第一节 教学评价概述 第二节 学生学业考评 第十二章 教学模式 第一节 教学模式概述 第二节 国外典型教学模式 第三节 我国中小学常用的教学模式 第十三章 教学工作基本环节 第一节 教学组织形式 第二节 教学工作的基本环节 第三编 教育主体 第十四章 教师与学生 第一节 教师 第二节 学生 第三节 师生关系 第十五章 班主任工作 第一节 班主任工作概述 第二节 班集体的培养 第三节 班主任工作内容和方法 第四编 职业教育 第十六章 职业教育概论 第一节 职业教育概述 第二节 职业教育的特点 第十七章 世界职业教育概况与发展趋势 第一节 主要发达国家职业教育发展概况 第二节 世界职业教育发展趋势 第五编 德育论 第十八章 德育的任务和内容 第一节 德育概述 第二节 德育内容 第十九章 德育过程、原则、方法和途径 第一节 德育过程 第二节 德育原则 第三节 德育方法 第四节 德育途径 主要参考文献 后记 后记（第二版）

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