|
| 編輯推薦： |
《义务教育数学课程标准》（2011年版）对原有的课程目标进行了修改，在原有的“基础知识”和“基本技能”这“双基”的基础上，进一步明确了“基本思想”和“基本活动经验”的要求，把“双基”扩展为“四基”。如何理解课程标准提出的“数学基本活动经验”？实践中如何落实和更好的贯彻？这是一个崭新的课题。本书从理论和实践探讨了数学基本活动经验的内涵、维度划分，创造性地给出了数学基本活动经验的量表。
借助量表，本书进行了学生数学基本活动经验的现状调查，并对日常课堂教学情况进行跟踪；在调查的基础上，进行数据分析和理论研究，从而清晰地界定了数学基本活动经验的内涵、规划了实施建议和效果评价。正如义务教育数学课程标准修订组组长史宁中教授在序言中所写，“无论如何，量化研究是必要的也是重要的。这个工作是具有开创性的，对中小学教师的教学实践将带来积极影响。”
|
| 內容簡介： |
本书主要内容包括研究问题和研究价值、研究设计和研究方法、文献综述、数学基本活动经验内涵的构建、数学基本活动经验量表的创建、数学基本活动经验的量化研究、数学基本活动经验的课堂实践研究、研究结论与展望等。
本书的主要特色有两点：一是明晰了数学基本活动经验与基础知识、数学能力的区分；二是创造性地给出学生数学基本活动经验的量表。量表分为水平维度和竖直维度，水平维度分为观察联想、归纳猜想、表达、验证或证明四个方面，竖直维度分为三个层次水平：模仿阶段、性质阶段、实质阶段。借助量表，对学生数学基本活动经验的现状进行了量化，对日常课堂教学实践进行了深入分析和研究。本书从定性和定量两个角度，对课程标准提出的“数学基本活动经验”进行了深入、开创性的研究。
|
| 關於作者： |
郭玉峰博士，北京师范大学数学科学学院副教授，硕士生导师，全国数学教育研究会理事、《数学教育学报》编委。研究领域数学教育。在《Tsukuba
Journal of Educational Study in Mathematics》、《Australia: The China
Papers—Tertiary Science and Mathematics Teaching for the 21st
Century》、《课程?教材?教法》、《教育学报》、《中国教育学刊》、《数学通报》等国内、外核心期刊发表学术论文30余篇。参编著作3部，主持或参与多项国家级、省部级项目。
|
| 目錄：
|
前言
第一章 研究问题和研究价值
第二章 文献综述
第三章 研究设计、方法和过程
第四章 数学基本活动经验内涵的构建
第五章 数学基本活动经验量表的创建
第六章 数学基本活动经验的量化研究
第七章 数学基本活动经验的课堂实践研究
第八章 研究结论、启示与展望
参考文献
后记
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
