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內容簡介: |
《教师教育精品教材·学前教育专业系列:学前儿童科学教育》力求全面、系统地反映《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,吸收当前国内外学前儿童科学教育的最新研究成果。主要内容包括学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、内容、方法、途径、资源及评价等。与一些教材不同的是,针对当前人们对集体教学活动关注较多的现状,《教师教育精品教材·学前教育专业系列:学前儿童科学教育》专章讨论了集体教学活动中的科学教育活动。为了提高学习者理论联系实际的能力,《教师教育精品教材·学前教育专业系列:学前儿童科学教育》呈现了较为丰富的案例,希望帮助学习者在掌握学科基本知识的同时,获得独立学习新知识的策略和技能以及创造性解决实际问题的能力。
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目錄:
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第一章学前儿童科学教育概述
第一节学前儿童与科学教育
第二节学前儿童科学教育的发展
第二章学前儿童科学教育的目标
第一节学前儿童科学教育目标的层次和结构
第二节我国现行学前儿童科学教育目标的内容
第三节国外现行的学前儿童科学教育目标
第三章学前儿童科学教育的内容
第一节选择学前儿童科学教育内容的要求
第二节学前儿童科学教育内容的范围和设置
第四章学前儿童科学教育的方法
第一节多样化的学前儿童科学教育方法
第二节学前儿童科学教育方法的选择依据
第三节科学探究--学前儿童学科学的基本方法
第五章学前儿童科学教育的资源
第一节学前儿童科学教育资源概述
第二节材料资源
第三节学前儿童科学教育资源整合运用
第六章集体教学活动中的科学教育
第一节集体教学活动概述
第二节集体教学活动的设计原理
第三节集体教学活动的设计与指导要求
第七章学前儿童科学教育的其他途径
第一节区角活动中的科学教育
第二节生活中的科学教育
第三节家庭与社区中的科学教育
第八章学前儿童科学教育的评价
第一节学前儿童科学教育评价概述
第二节学前儿童科学教育评价的内容与方法
参考文献
后记
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內容試閱:
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第一章学前儿童科学教育概述
学习目标
1.理解学前儿童的科学的特点。
2.比较中外学前儿童科学教育的异同。
学前儿童科学教育是学前教育的重要内容,由于学前儿童的认知发展特点,科学教育从目标、内容、方法、评价等方面都有其独特性。本章将对学前儿童科学教育进行概述,以期对学前儿童科学教育中的几个基本问题进行探讨。
第一节 学前儿童与科学教育
一、科学教育的含义与目的
1.科学教育的概念
通常认为,科学教育就是相对于人文科学、社会科学教育,以系统传授数学、自然科学知识,实现一个人的科学化的教育活动,它有广义和狭义之分。广义的科学教育,指的是培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动;狭义的科学教育是指各级各类学校中,有关生物、化学、物理或地球科学等的教学,并指与这些教学有关的一切课程、教材、教法、教具、师资和评估的研究与活动。英国著名科学教育学者弗雷泽提出,科学教育的重点应放在普及科学知识,探讨由科研到获得发现的方法或途径中。他在《科学教育的概念》一书中,把追求知识、掌握技能、理解科学现象和发展学生的优势作为科学教育的四个目标。
……
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