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| 編輯推薦： |
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本教材从个体行为、群体行为和组织行为三个层次，说明人类行为的特点、来源和功能结构；按照人类行为发展的规律、介绍相关概念的来源与关系；根据行为内容和行为情境的变化，按照从一般到特殊的逻辑顺序，将现有的行为科学研究成果组织起来，说明组织行为的发展过程及影响因素。全书内容具有清晰的逻辑主线和理论严谨性，有助于培养学生的系统思维能力，为商科知识的学习提供理论基础。
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| 內容簡介： |
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本书将组织行为学定位为商学院的一门基础学科，而常见的教材将其定位为一门应用学科。两者的差别在于，前者注重提供系统思维的分析综合能力，强调逻辑性；后者注重提供具体问题的操作工具，强调针对性。定位差异背后的原因在于编写目的不同。本书的读者定位为商学院本科低年级学生，编写的目的是培养学生系统思维能力，因此在组织现有研究成果的过程中，按照历史逻辑统一的原则，以个体行为发展的基本规律为主线，清晰地说明相关变量之间的逻辑关系，尽可能地减少外生变量。而现有的教材大多强调说明具体情况下的因果关系，比较灵活地选择所需的变量。这类教材提供了问题的解决办法，但需要明确适用的条件。
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| 目錄：
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第1章 学科概论
学习目标
引例富翁和渔夫的故事
本章提要
1.1 组织行为学的性质
1.2 组织行为学的来源
1.3 组织行为学的发展
1.4 组织行为学的体系
本章小结
复习思考题
本章参考文献
第2章 个体特征
学习目标
引例两次不同的课堂演示
本章提要
2.1 行为
2.2 学习
2.3 人格
本章小结
复习思考题
本章参考文献
第3章 知觉作用
学习目标
引例两个真实的故事
本章提要
3.1 感觉
3.2 知觉
3.3 社会知觉
本章小结
复习思考题
本章参考文献
第4章 价值判断
学习目标
引例青年在职业选择上的考虑
本章提要
4.1 情绪
4.2 态度及其调整方式
4.3 价值观
本章小结
复习思考题
本章参考文献
第5章 行为动机
学习目标
引例青少年道德教育的问题
本章提要
5.1 行为动机的性质
5.2 行为动机的状况
5.3 行为动机的作用
本章小结
复习思考题
本章参考文献
第6章 人际交往
学习目标
引例 307宿舍
本章提要
6.1 交往活动
6.2 沟通交流
6.3 人际关系
……
第7章 社会群体
第8章 领导活动
第9章 权威关系
第10章 组织体质
第11章 工作情境
第12章 组织激励
第13章 工作团队
第14章 组织文化
第15章 组织变革
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