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內容簡介： 左岚所著的《粤港专家教师阅读教学个案研究》中，研究者采取多重个案研究的方法，精心选取了中国广东省与香港两地六名中文专家教师作为研究对象。研究者通过课堂观察、深入访谈、资料收集等方法收集研究数据，详细阐述了两地中文专家教师的阅读教学观与教学实践。《粤港专家教师阅读教学个案研究》研究者运用融入式分析的方法，深入探究了中文专家教师对于阅读教学目标、阅读教学策略与教学评估的观念，探讨了其阅读教学特征以及影响因素。 目錄： 第一章绪论 1.1研究背景 1.2研究目的 1.3概念界定 1.4论文概况 第二章文献综述 2.1阅读教学 2.2教9币观念与教9币专业发展理论 2.3阅读教学观与阅读教学 2.4小结 第三章研究设计 3.1研究框架 3.2研究问题 3.3研究方法 3.4研究信度和效度 3.5研究伦理 3.6小结 第四章伟达的阅读教学观与教学实践 4.1伟达的阅读教学观 4.2伟达的阅读教学实践 4.3伟达的阅读教学观与教学实践 第五章静雅的阅读教学观与教学实践 5.1静雅的阅读教学观 5.2静雅的阅读教学实践 5.3静雅的阅读教学观与教学实践 第六章颖玲的阅读教学观与教学实践 6.1颖玲的阅读教学观 6.2颖玲的阅读教学实践 6.3颖玲的阅读教学观与教学实践 第七章启铭的阅读教学观与教学实践 7.1启铭的阅读教学观 7.2启铭的阅读教学实践 7.3启铭的阅读教学观与教学实践 第八章佳兰的阅读教学观与教学实践 8.1佳兰的阅读教学观 8.2佳兰的阅读教学实践 8.3佳兰的阅读教学观与教学实践 第九章晨曦的阅读教学观与教学实践 9.1晨曦的阅读教学观 9.2晨曦的阅读教学实践 9.3晨曦的阅读教学观与教学实践 第十章两地中文专家教师的阅读教学观与教学实践 10.1两地中文专家教师的阅读教学观 10.2两地中文专家教师的阅读教学实践 第十一章影响两地中文专家教师阅读教学观与教学实践的因素 11.1个人因素 11.2学校因素 11.3社会因素 11.4两地中文专家教师在阅读教学中的反思与实践 11.5小结 第十二章结论与建议 12.1研究结论 12.2研究贡献 12.3研究限制 12.4研究建议 参考文献 致谢

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