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| 編輯推薦： |
★ 传统与实际需求的有机结合：
本教材兼顾传统语法体系和日语能力考语法点，在内容与编排顺序上与传统的语法教材有着明显的区别。无论是基础课程的初级还是深化课程的中高级都由以下9个章节组成：1.综合性论述；2.体言和用言；3.格助词；4.助动词；5.连体词、副词、接续词；6.副助词；7.接续助词；8.句子语法改错；9.惯用句型。通过两个不同的学习阶段对上述9个项目由浅入深的学习，同时提升实际的日语能力，以及应试能力。
★ 内容极其充实，覆盖日语语法的方方面面:
本教材初级有330千字，中高级有778千字，例句丰富、解说简明扼要，各章节均配备有相应的课内习题。而与同类教材相比，具有两个特别之处。一是根据语法内容的分类，增加了句子语法错误的分析解说。特别在第8章，重点针对写作中的典型语法错误，通过辅以大量的病句解说。使学生加深对所学语法的正确理解。二是在第9章收录了海量的基础惯用句型。不仅满足能力考试的需要，也同语法知识密切相关。
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| 內容簡介： |
本书系《最新实用日语语法》系列的中高级，适合日语专业高年级学生学习，对1、2级能力考考生来说，也是值得参考的实用语法教材。初级是基础课程，中高级是深化课程，两本书是基于相同的语法体系编写而成的。
本书把传统语法体系同目前日语教学的实际状况相结合，以求最大限度地提高实用性。从编排和内容上与传统的语法书有着明显的区别。
在编排上由“1.综合性论述、2.体言与用言、3.格助词、4.助动词、5.
连体词、副词、接续词、6.副助词、7.接续助词、8.句子语法改错、9.惯用句型”九个章节组成。
其中1至7章从整体上覆盖了日语语法的教学内容。第8章重点针对写作中的典型语法错误，通过辅以大量病句解说的形式，使读者在认识错误原因的同时，加深对所学语法的正确理解，从而少犯语法错误，提高写作能力。第9章收录了大量的基础惯用句型。这些句型不仅满足能力考试的需求，并且同语法知识密切相关。通过例句解说与习题解答的形式，既有助于读者课后自学，也能对所学的内容进一步消化，从而达到加深理解的目的。
考虑到日语能力考试中语法试题的份量，本书例句选用与句型解说方面，尤其是在各章节之后的练习题设置方面，特别注重了与能力考试相关内容的契合度。其中有关形式体言、补助动词以及各种助动词、助词中的接续助词与副助词等内容，都贯彻了这个原则。
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| 關於作者： |
邱根成（1956——），男，江苏阜宁人，无党派人士。现任上海对外贸易学院商务日语专业教授。1983年毕业于复旦大学外文系日语专业，随后在航天工业部担任科技情报翻译。1988年6月赴日本自费留学，1990年4月进日本专修大学研究生院学习。1992年日语硕士毕业，同年进入日语博士课程学习。1996年博士论文通过，获文学博士（日本语）学位。1997年回国后在上海大学外语学院任教，2003年11月调入上海对外贸易学院工作。
迄今为止已在国内日语权威刊物《日语学习和研究》发表学术论文12篇，此外在“日语研究（商务印书馆）”“外语学刊”“中国语研究”“解放军外国语学院学报”“外语教学”等其它国内外专业刊物发表10多篇论文。
2003年1月出版专著《日语中汉语词汇研究》（中国科学文化出版社）。2007年出版《最新日语外来语词典》（东方出版中心），出版教材《日语文字处理》（大连理工大学出版社）。
1999年获得上海市科委海外回国人员资助科研项目“论日语中汉语动词的研究”，2004年获得上海市教委人文社会科学研究一般项目“论日语语音变化对日语的影响”，2006年获得上海市教委人文社会科学研究一般项目“日语单词中的促音现象”。
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| 目錄：
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第一章 综合性论述
课内练习（一）
第二章 体言与用言
第一节 词类
第二节 名词
第三节 代名词
第四节 数词
第五节 形式体言
第六节 动词
第七节 敬语动词、授受关系动词与补助动词
第八节 形容词
第九节 形容动词
【本章要点】
课内练习（二）
课内练习（三）
课内练习（四）
课内练习（五）
第三章 格助词
1.格助词性质
2.格助词的种类与用法
【本章要点】
课内练习（六）
第四章 助动词
第一节 助动词的性质和特点
第二节 助动词的分类
第三节 助动词的意义与用法
【本章要点】
课内练习（七）
第五章 连体词、副词、接续词、感叹词、终助词
第一节 连体词
第二节 副词
第三节 接续词
第四节 感叹词
第五节 终助词
【本章要点
课内练习（八）
第六章 副助词
1.副助词的性质
2.副助词的用法
【本章要点】
课内练习（九）
第七章 接续助词
1.接续助词的定义与种类
2.接续助词的用法
3.表达前后动作状态瞬间相继发生的几种表现
【本章要点】
课内练习（十）
第八章 句子语法改错
第一节 语法与写作
第二节 写作中的要点
【本章要点】
课内练习（十一）
第九章 惯用句型
付録（古典文法の基礎入門）
课文综合练习（二级
课文综合练习（一级）
参考答案
参考文献
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| 內容試閱：
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第1章
综合性论述
1.日语基本特征
人们在相互表达交流思想时，首先离不开语言这个载体。语言是由语音集合体构成，这种连续语音可分为句子，句子以单词为基本单位。语言拥有单词总体叫词汇，以单词为材料组成各种句子，形成的规则总体叫语法。因此语法一般指语言结构方式，主要包括词的构成和变化、词组和句子组织结构。语言体系不同时，其语法体系也不同。不言而喻，日语在单词、句子以及语音等方面，同英语或汉语相比有显著差异。日语语法就是从具体语言单位入手，对其中的特征用法等进行研究考察。
英语和汉语分属屈折语和孤立语，日语属于粘着语（膠着語こうちゃくご）。其特征是实词在句子中的地位与作用，主要取决于后续助词或助动词。其次日语谓语成分（主要是动词），始终位于句末（宾语或补语之后）。此外，虽然日语用言（动词、形容词及形容动词）与助动词有词尾变化，但同英语等语言不一样，没有性、数、格的区别。汉语中也有敬语表达方式，但是通常仅限于词汇范畴。日语敬语比较复杂使用面广，涉及到词汇和语法等多方面。
2.日语语音
（一）基本构成
同现代汉语或英语等相比，日语音节数量要少得多。音节是发音最小单位，在日语中用一个假名表示。比如在「これはほんです这是书」这个句子中，共有7个音节。在「ここはがっこうのきょうしつなんです这里就是学校的教室」中，促音「っ」、拗音「きょ」长音「う」以及拨音「ん」，也分别是一个单独的音节，所以在该句中共有16个音节。促音、长音以及拨音属于特殊音，特点是本身不能单独存在，只能附在其它音节之后。现代日语中的音节数，主要有如下几种。
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