|
| 內容簡介： |
本书从校本教研的视野，结合课程改革论述学校管理的人本主义教育思想，从教育目标、教学常规、课程管理、班级建设、学生的学业评价、教学研究等方面，介绍了现代学校管理的动因、建构与走向的发展性理念。
本书读者对象是：中小学幼儿园教师、校园长以及教学研究人员和教育管理人员等。
|
| 關於作者： |
陈学宏男，男，汉族，四川省西昌市人，四川师范大学行政管理本科毕业、法学学士，西南师范大学公共关系与现代管理硕士研究生结业。四川省特级教师、凉山州学术和技术带头人、西昌市教育教学专家、西昌学院副教授。
参加工作以来，曾经在小学、初中、高中、大学担任学科教学工作，现主要从事教育科研、教学管理研究等。担任过代课教师、民办教师、少先队大队辅导员、团委书记、工会主席、教导主任、副校长、校长兼党支部书记等职；曾任西昌县总工会委员、政协委员，西昌市政协委员、市人大代表、市党代表。现任西昌市教育科研培训中心主任兼党支部书记、西昌市教育学会副会长。
先后主持、主研了四川省教育厅立项的“自主参与教学研究”、中央教科所立项的“民族贫困地区教师综合素质培训”、
“新课程有效教学策略研究”等8个课题项目。
发表“推进我市教育教学科研管理的三个立足点”等30余篇论文；合作出版专著《新时期课堂教学导论》、《学校教育科研指南》、《青少年毒品预防教育题话》、《让未来充满阳光》等。
|
| 目錄：
|
第一章 学校教育中的人本主义思潮
一、素质教育背景下的人本主义教育
二、人本主义学习论的价值取向
三、学校人文精神的建构
四、主体性教学环境中的学校管理
五、学校教育中的新人本主义观
第二章主体德育实践
一、德育工作的虚实观
二、学校的主体德育
三、以养成教育为重
四、职能管理在德育工作中的地位和作用
第三章教学与常规管理
一、基于主体性发展的教学论
二、教学运行的基本条件
三、课堂教学的基本策略
四、教学常规管理的困境
五、学校教学常规管理的内容
六、教学常规管理的落实措施
第四章 以人为本的教学目标管理
一、目标类别
二、目标属性分析
三、布卢姆目标体系
四、桥本重治目标体系
五、发展性教学的目标管理
六、教学目标管理的四个环节
七、编制目标管理的课堂量表
第五章 教学过程设计的方法要素
第六章 班级教育管理
第七章 教师管理研究
第八章 基于人本主义的教育评价
第九章 教育科研的组织与管理
第十章 课程改革简税
第十一章 学校管理的法制视野
参考文献
后记
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
