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| 內容簡介： |
儿科护理学是护理专业的核心课程，也是全国护士执业资格考试的重点科目之一。全书共18章，内容包括儿科护理的特征和研究范围、小儿生长发育、儿童保健、疾病预防、疾病护理及常用儿科护理技术操作等。每章尾有要点总结与考点提示及复习思考题。章节后的要点总结与考点提示将护士执业资格考试的知识点进行提炼，便于学生掌握知识要点，提高学习效率；边学边练，每一章节后的复习思考题紧扣护士执业考试大纲，较为全面地覆盖知识点与考点，并与护士执业考试题型相一致，学、练互动，提高学生护士执业资格考试的应试能力。
本教材适于高专、高职护理、涉外护理、助产等专业使用，也可作为儿科临床护理人员、社区育婴早教中心、幼托机构卫生保健人员的培训、参考书。
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| 目錄：
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第1章 绪论
第1节 儿科护理学的任务与范围
第2节 儿科护理学的特点
第3节 小儿年龄分期及各期特点
第4节 儿科护士的角色与素质要求
第2章 生长发育
第1节 生长发育的规律及影响因素
第2节 体格发育及评价
第3节 神经心理系统发育及评价
第4节 青春期发育及健康问题
第3章 健康小儿的一般护理
第1节 不同年龄阶段小儿的护理
第2节 小儿体格锻炼与游戏
第3节 计划免疫
第4章 患病儿童的护理
第1节 儿科医疗机构及护理管理
第2节 与小儿沟通的技巧
第3节 小儿用药特点
第4节 儿科基础护理
第5节 儿科护理技术操作
第5章 新生儿与新生儿疾病患儿的护理
第1节 新生儿分类
第2节 正常足月儿及早产儿的特点和护理
第3节 新生儿窒息
第4节 新生儿缺氧缺血性脑病
第5节 新生儿颅内出血
第6节 新生儿寒冷损伤综合征
第7节 新生儿脐炎
第8节 新生儿败血症
第9节 新生儿黄疸
第10节 新生儿呼吸窘迫综合征
第11节 新生儿低血糖
第12节 新生儿低钙血症
第6章 营养与营养紊乱患儿的护理
第1节 能量与营养素的需要
第2节 小儿喂养与膳食安排
第3节 蛋白质-能量营养不良
第4节 单纯性肥胖
第5节 维生素D缺乏性佝偻病
第6节 维生素D缺乏性手足搐搦症
第7章 消化系统疾病患儿的护理
第1节 小儿消化系统解剖生理特点
第2节 口炎
第3节 小儿腹泻
第4节 小儿体液平衡的特点和液体疗法
第8章 呼吸系统疾病患儿的护理
第1节 小儿呼吸系统解剖、生理特点
第2节 急性上呼吸道感染
第3节 急性感染性喉炎
第4节 急性支气管炎
第5节 小儿肺炎
第9章 循环系统疾病患儿的护理
第1节 小儿循环系统解剖生理特点
第2节 先天性心脏病
第3节 病毒性心肌炎
第10章 泌尿系统疾病患儿的护理
第1节 小儿泌尿系统解剖生理特点
第2节 急性肾小球肾炎
第3节 肾病综合征
第4节 泌尿道感染
第11章 造血系统疾病患儿的护理
第1节 小儿造血和血液特点
第2节 小儿贫血概述
第3节 营养性缺铁性贫血
第4节 营养性巨幼细胞性贫血
第5节 特发性血小板减少性紫癜
第6节 急性白血病
第12章 神经系统疾病患儿的护理
第1节 小儿神经系统解剖生理特点及常用检查方法
第2节 化脓性脑膜炎
第3节 病毒性脑膜炎和脑炎
第13章 内分泌系统疾病患儿的护理
第1节 先天性甲状腺功能减低症
第2节 儿童糖尿病
第3节 生长激素缺乏症
第14章 免疫性疾病患儿的护理
第1节 小儿免疫的特点
第2节 风湿热
第3节 过敏性紫癜
第4节 川崎病
第15章 遗传代谢性疾病患儿的护理
第1节 唐氏综合征
第2节 苯丙酮尿症
第16章 传染性疾病患儿的护理
第1节 传染病患儿的一般护理
第2节 麻疹
第3节 水痘
第4节 猩红热
第5节 流行性腮腺炎
第6节 百日咳
第7节 中毒型细菌性痢疾
第8节 手足口病
第9节 结核病
第17章 寄生虫病患儿的护理
第1节 蛔虫病
第2节 蛲虫病
第18章 常见急症患儿的护理
第1节 惊厥
第2节 充血性心力衰竭
第3节 急性呼吸衰竭
第4节 急性颅内压增高
参考文献
复习思考题参考答案
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| 內容試閱：
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第1 章 绪论
儿科护理学是研究小儿生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病预防和护理，以促进小儿身心健康的一门专科护理学。
第1节儿科护理学的任务与范围
一、儿科护理学的任务
儿科护理学的任务是通过研究小儿生长发育特点、小儿疾病防治特征及小儿保健规律，充分利用现代护理理论和技术，对小儿提供综合性、广泛性的护理，以促进小儿体格、智能、行为和心理等各方面的健康发展，增强小儿体质，降低发病率和死亡率，提高疾病治愈率，保障和促进小儿身心健康，提高人类整体健康素质。
二、儿科护理学的范围
一切涉及小儿时期健康和卫生的问题都属于儿科护理学的范围，包括正常小儿身心的保健、疾病的防治与护理。从年龄范围来说，应包括从生命开始胎儿期到发育成熟青春期，
即18 岁以下的任何人。根据我国卫生部规定，在临床上以出生至满14
周岁作为儿科临床的就诊范围。近年来，我国许多城市和地区的儿科医院开设了青春期门诊。
随着医学模式和护理模式的转变，儿科护理学的任务、范围也在不断更新和扩展。儿科护理已从单纯的疾病护理向促进小儿身心健康全面成长的方向发展;从单纯的患儿护理发展为以儿童及家庭为中心的身心整体护理;由单纯的医疗保健机构承担其任务逐渐发展为全社会都来承担儿童的预防、保健和护理工作，并与产科学、儿童心理学、社会学、教育学等多门学科有着广泛的联系。因此，儿科护理工作者应树立整体护理的理念，不断学习新理论、新知识、新技术，以适应儿科护理学的飞速发展。
第2节儿科护理学的特点
儿科护理与成人护理有很多不同之处，其根本差别是儿科护理学的对象是处于不断生长发育中的小儿，在解剖、生理、病理、免疫、疾病诊治、社会心理等方面均与成人不同，且各年龄期小儿也存在差异，在学习儿科护理时绝不可将小儿视为成人的缩影。
1.解剖方面小儿体格发育处于不断变化的过程中，外观上，小儿身材大小、身体各部分的比例等与成人明显不同;组织结构上也与成人有较大差别，而且在不断变化中。判断小儿生长发育是否正常，护理人员应遵循其发展规律，正确对待小儿生长发育过程中的特殊现象，鉴别正常与病态，并将小儿生长发育规律渗透在护理工作中，如新生儿和小婴儿头部相对较重，颈部肌肉和颈椎发育相对滞后，抱婴儿时应注意保护头部;小儿骨骼比较柔软并富于弹性，故长期受外力影响时容易
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