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| 內容簡介： |
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平江中学的“四段一案一回头”，是学校在课程改革理念下通过自己的实践形成的一般模式条件下的“变式”，这种学科变式的产生突破了单一模式的局限性，照顷到不同学科教学特点和教学需求，满足了学生不同学科的学习特点，使教师有了个性发展的空间。学校做到了统而不死、放而不乱，学校有模式，学科有变式，教师有个性。学校通过培养创新型教师、个性化的教学、个性化的学习、个性化的评价，在减轻学生过重课业负担、高效教学、深入实施素质教育等方面进行了有效的探索与实践，取得了引人注目的成绩，广大人民群众对学校办学的满意指数也在不断提高。《中国教育报》、《江苏教育研究》、《新教育》、“江苏教育新闻网”等多家媒体对平江中学的课改作了积极的报道，引起了许多同行专家的广泛关注。平江中学开展的课堂教学创新，不仅对促进学生发展具有重要作用，也为教师的专业发展搭建了新的平台，同时为深化基础教育教学改革注入了新的活力。
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| 目錄：
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第一章课改概览、学科变式
自主、快乐、高效、灵动
——平江中学教学改革模式初探
课堂教学“四段一案一回头”简介
关于平江中学“四段一案一回头”课堂模式的几点说明
苏州市平江中学语文“四段一案（动）一回头”课堂的建构
数学学科“四段一案一回头”课堂模式
浅谈苏州市平江中学英语学科课堂教学模式的设计
物理学科“四段一案一回头”新课堂模式的探索与实践
平江中学化学学科“四段一案一回头”课堂教学模式的基本程序
初中思想品德课堂教学模式改革的实验探索
“四段一案（图）一回头”课堂教学模式初探
平江中学历史学科“四段一线一回头”课堂模式设计与操作
浅议“四段一图一回头”初中地理课堂教学模式
平江中学生物学科课堂模式设计与操作
第二章媒体聚焦、同仁点评
苏州平江中学打出减负增效“组合拳”
平江中学——这里流行快乐学
减负增效的新途径——苏州市平江中学“个性化学习”改革纪实
移动了群山的改革与探索
这里迈出课改新步伐
回归教育本质服务社会大众凝练特色内涵树立品牌形象——访江苏省苏州市平江中学校长邓大
促进学生发展的学科教学创新研究
第三章教学案例阐释、教学案选录
语文学科、
《成功》教学案例阐释
《背影》教案学案
《黄鹤楼》教案学案
《甜甜的泥土》教案学案
数学学科
《一元二次方程》教学案例阐释
《图形的相似》教案学案
《线段、射线、直线》教案学案
《平行四边形性质》教案学案
英语学科
《牛津初中英语（9A）》Unit4“TVProgrammes”Vocabulary教学案例阐释
《Teachingplanfor8AUnit4Wildanimals》教案学案
……
第四章一线视角、实践反思
第五章学生体会、家长感悟
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| 內容試閱：
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三、录像导人随着多媒体教学的推广，录像导入法也越来越普遍地被运用到教学实践中。用录像导人新课，形、音、色俱全，直观性强，使学生仿佛亲临其境，效果很好。例如我在讲授“人类面临着严重的环境问题”时，先播放了一段有关环境被人类污染、破坏的录像，这样学生们的注意力马上集中起来，为下面进一步学习奠定了基础。
四、漫画导人
漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。恰当地把漫画引进思想政治课教学，能丰富教育内容，增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，对帮助学生领会和掌握所学知识，提高分析问题的能力都有好处。教师在讲课时，先出示一幅与课文内容相关的漫画，并从漫画引出教学内容方面的问题，既设置悬念，吸引了学生的注意力，又能使学生积极地思考问题，寻求答案。例如在讲授“经济活动的参与者应依法规范自己的行为”这一内容时，我先让学生们观看漫画《嫁接》，漫画说的是一个人把竹子“嫁接”到了花盆中栽的仙人掌上。学生看后顿时活跃起来，兴趣盎然，接着我让学生思考：这幅漫画的寓意是什么？在经过学生讨论回答后，我总结指出，经济活动的参与者不能以假充真、以次充好，必须依法规范自己的行为，这就是我们要学习的内容。由此导人新课，既加深了学生的印象，又可使学生迅速地进入最佳的学习状态。
五、故事导人
小故事有生动的情节和形象，思想政治课往往有较多抽象的概念、原理，把二者恰当地结合起来才符合从感性认识到理性认识的认知规律。要增强学生学习思想政治课的兴趣，要先使学生喜欢听，先有感性认识，然后才能引导学生去分析问题、解决问题，从而提高到理性认识。中学生的特点是求知欲强，好奇心重，爱听有趣的故事。一则生动有趣的故事，可以使学生整节课处于一种意味深长的情境体验之中，从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。因而思想政治课教学中利用小故事导人是激发学生学好思想政治课的有效方法。在教学过程中，我将学生爱听故事的心理倾向与课堂教学结合起来。例如我在讲“家庭对性格形成的影响”这一内容时，给学生讲了一个“孟母三迁”的故事，既调动了学生的学习兴趣，又能给学生以启发。
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