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阅读能力决定学习能力。本系列根据小朋友的年龄特点和心理特点进行编选，故事充满童趣，图画风格可爱温馨，通过月亮女王的导读，把小朋友们引入美妙精彩的阅读世界，从而唤醒他们的自主阅读意识，变“要我读”为“我要读”，最终达到以读促写的目的。
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| 內容簡介： |
记诵式阅读：大声诵读，激活孩子的精气神，让孩子以符合天性的方式主动学习，生动阅读
无障碍学习：本书凭借字词无障碍、理解无障碍、读写无障碍，实现自主、高效阅读
互动式成长：月亮女王导读，启发式设问，启迪成长，丰富人生经验，增长人生智慧
读、写双效：故事领航，好词收藏，丰富生活体验，积累写作素材
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| 內容試閱：
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学而篇第一
子①曰：“学而时习之，不亦说②乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠③，不亦君子乎！”
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①子：古代对有学问、有修养的男子的尊称。本文是指孔子。
②说：通“悦”，高兴、喜悦的意思。
③愠：怨恨，恼怒。
■
孔子说：“学过的东西要常常复习它，不也很高兴吗？有志同道合的人从远方来看我，不也很快乐吗？别人不了解我，我却不怨恨，这样不也是君子所为吗？”
■
孔子学琴
师襄子是春秋时期著名的琴师。孔子向他学琴，一首曲子学了十天还在弹。当师襄子要教他新曲子时，孔子却说他还没有熟练地掌握弹琴的要领。不久，师襄子说：“要领你已经掌握了，现在可以学习新的曲子了。”孔子恭敬地说：“我还没有领会乐曲的内涵。”又过了一些日子，师襄子再次对孔子说：“你已经领会了曲子的意境，可以学习新曲了。”孔子说：“我还没有感悟到曲中人物的性情。”
又过了一段时间，孔子完全领悟了曲中人物，高兴地说：“我找到他了，心系苍生，王者气度，胸怀天下，除了文王，还能是谁呢？”师襄子说：“我的老师也认为这正是《文王操》。”
通过阅读本故事，我进一步了解了孔子是一个
的人。
有子①曰：“其为人也孝弟②，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也③。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与④。”
■
①有子：孔子的学生，姓有名若，《论语》中只有曾参和有若称“子”。
②弟：通“悌”，弟弟敬爱兄长。
③未之有也：倒装句，意思是“没有这样的人”。
④与：通“欤”，语气词。
■
有若说：“那种孝顺父母、敬爱兄长，却喜欢忤逆长辈冒犯上级的人，是很少见的；不喜欢忤逆长辈、冒犯上级而喜欢造反作乱的人，从来没有过。有道德的人专注于根本，根本建立了，‘道’也就产生了。孝顺父母、尊敬兄长，这就是‘仁’的根本吧！”
■
黄香温席
东汉时有位名人叫黄香，母亲去世的时候，他刚九岁，自此与父亲相依为命。
他虽然年纪不大，但是知道关心自己的父亲，精心照料父亲的起居。天气炎热的时候，他担心父亲睡不好，用扇子把父亲的席子、枕头扇得凉凉的，然后才请父亲去休息。天气寒冷的时候，他担心父亲睡觉受凉，每天晚上给父亲铺好被子后，自己先钻到里面，用身体把被子焐暖和了才请父亲去睡觉。
黄香孝顺父亲的事迹慢慢传开了，再加上他博学经典，才思敏捷，受到江夏太守刘护的赞赏，于是把他举荐给朝廷，汉章帝赐封他八个字：“江夏神童，天下无双。”
你还知道哪些古代孝心的故事，和大家分享一下吧。
曾子①曰：“吾日三省②吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传③不习乎？”
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①曾子：孔子的学生，字子舆，以孝著称，据说《孝经》就是他撰写的。
②三省：多次地反省。
③传：老师传授的知识。
■
曾子说：“我每天多次检查反省自己：为别人出主意、做事情，是否忠实呢？和朋友交往，是否真诚讲信用呢？对老师所传授的知识，是否复习了呢？”
■
曾子自省
曾子是孔子的大弟子，为人谨慎，待人谦恭。他平时非常注重自身的修养，每天晚上休息之前都要对自己一天的所作所为进行反思，想一想自己这一天到底做了哪些有意义的事情，做了哪些没有意义的事情，有没有做错什么事？帮别人做事是否尽心尽力？要学习的东西都掌握了没有？正是因为这样，他自身的修养不断得到提高。
曾子这种勤于反思、时时注意加强自身修养的精神令人钦佩，值得后人学习。我们要继承和发扬这种自我反省的精神，不断提高自身的素质。
针对每天的生活和学习，睡觉之前也试着做一下总结吧。
子曰：“弟子①，入则孝，出②则弟，谨③而信，泛爱众而亲仁④。行有馀力，则以学文。”
■
①弟子：这里指年纪幼小的人。
②出：外出，出门。
③谨：寡言少语。
④仁：有仁德的人。
■
孔子说：“小孩子在父母跟前就要孝顺他们；出门在外要敬爱兄长；说话谨慎，言而有信；和众人相处和睦，亲近有仁德的人。做到这些之后，还有剩余的精力，就要去学习文化知识。”
……
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