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| 內容簡介： |
古代汉语的书面形式为文言文。由于文字的难写以及书写工具之欠缺，自先秦起，文言文就不完全是口语的记录。其艰涩难解，别说是外国留学生，就是本国
青年，往往也会望而却步。
以往高校中文系本科的古代汉语课程，按教学大纲要求是：通过一年（有的高校为两年）的学习，能借助工具书看懂《史记》。但历来又有几个学生能真的看得懂？而我院原面向全校各院、系学生所开设的双学位古代汉语课程，总课时仅为高校中文系本科的四分之一。如何通过这门课，让学生多快好省地扼要了解与掌握古代汉语的一些基础知识，在一定程度上提高古文阅读能力，无疑是摆在编著者面前的一大难题。
《国际汉语教学系列教材：古代汉语浅说》在撰写过程中，参考了一些语音、文字、词汇、语法、修辞、典章制度方面的专著，书中未能一一加以注明，书后附录“参考书目”可供参阅。
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| 目錄：
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前言
绪论
一、什么是古代汉语
二、为什么要学习古代汉语
（一）为了提高古文阅读能力
（二）吸取精华，以提高个人品德修养
（三）向古代作家学习，以提高语言表达能力与文学鉴赏能力
三、怎样学习古代汉语
（一）力争多读熟记
（二）勤查有关工具书
（三）注意典章制度
（四）探索字、词、句的规律
（五）注意并掌握古音通假
（六）熟识古书断句（句读）、标点的方法
文选
郑伯克段于鄢（《左传》）
齐桓公伐楚（《左传》）
子路曾皙冉有公西华侍坐（《论语》）
子路从而后（《论语》）
君子之不教子（《孟子》）
男女授受不亲（《孟子》）
君子莫大乎与人为善（《孟子》）
齐人有一妻一妾（《孟子》）
大学之道（《大学》）
苟日新，日日新，又日新（《大学》）
听讼，吾犹人也（《大学》）
顾荣在洛阳（《世说新语》）
晋明帝数岁（《世说新语》）
魏武将见匈奴使（《世说新语》）
石崇每要客燕集（《世说新语》）
华佗传（节录）（《三国志》）
蒹葭（《诗经》）
氓（《诗经》）
常用词语辨析（顺口溜）
第一讲 古代汉语的词类（上）——代词
第二讲 古代汉语的词类（下）——助词
第三讲 词类的活用
第四讲 古代汉语的判断句与被动句
第五讲 古代汉语的省略与词序
第六讲 习惯句式
附录一 中庸导读
附录二 朱熹《中庸章句序》
附录三 双学位古代汉语结业考试试卷
2009年厦门大学海外教育学院对外汉语专业双学位古代汉语结业
考试试卷（附参考答案）
2011年厦门大学海外教育学院对外汉语专业双学位古代汉语结业
考试试卷（附参考答案）
2012年厦门大学海外教育学院对外汉语专业双学位古代汉语结业
考试试卷（附参考答案）
参考书目
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| 內容試閱：
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郑伯克段于鄢
【《左传》介绍】《左传》又称《春秋左传》、《春秋左氏传》、《左氏春秋》，与《春秋》有密切关系。《春秋》记叙鲁隐公元年（前722年）至鲁哀公十四年（前981年）共242年的历史。《春秋》只有18000多字，连历史轮廓都勾勒不出。
对《春秋》起补充作用的著作有三部：《左传》、《公羊传》、《穀梁传》。后二者均为空洞说教，历史资料不多，《左传》则保留了大量历史资料。全书18万字，比《春秋》内容丰富得多。
儒家把《春秋》视为重要经典，而把解释经文的文字称之为“传”。所以《左传》、《公羊传》、《穀梁传》称为三传，即《春秋》的三种讲解本、传授本。《左传》原本与经是分开的，不编在一起，西晋杜预著有《春秋左氏经传集解》，把《春秋》与《左传》按年插编在一起，从此合二为一。
《左传》的作者据传说为与孔子同时期的左丘明。作为我国最早的一部完备的编年史，《左传》记叙了我国春秋时代242年间各国的政治、经济与外交情况，凸显了各国的矛盾与战争。对战争的描写十分擅长，人物的言行、内心的活动描写得十分细致、生动。为后世的历史著作和叙事散文树立了典范，后代一些伟大作家如司马迁等都从中吸取了营养，对《史记》等书的写作有很大影响。
从东汉以来，为《左传》作注的很多，最通行的是《十三经注疏》中的《春秋左传注疏》（晋杜预注，唐孑L颖达疏），以及近人王伯祥的《春秋左传读本》等。
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