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內容簡介： 本书主要是对中小学教师的生存状态进行研究，重点围绕“焦虑”进行描述、分析和归纳，有理论分析、实证调查和举例，有针对措施的提出，对于我们中小学教师摆脱焦虑这种状态有很强的指导意义。 目錄： 引言 一　状态焦虑研究的历史 二　中小学教师状态焦虑的理论模型建构及其实证探讨 三　中小学教师状态焦虑的流行病学调查 四　中小学教师状态焦虑的特点 五　中小学者教师工作事件量表的编制 六　中小学教师工作事件的发生特点 七　中小学教师工作事件影响状态焦虑水平的中介变量、调节变量 八　中小学教师在不同状态焦虑唤起水平下的认知编码特点 九　中小学教师在不同状态焦虑唤起水平下的判断解释特点 十　中小学教师在不同状态焦虑唤起水平下的记忆再认特点 十一　中小学教师在不同状态焦虑唤起水平下的认知负荷特点 十二　总讨论与总结论 参考文献 附录

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