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內容簡介: |
《教育与教学书系:教育与人》从人性与人的本质发轫,用哲学的眼光看教育,条分缕析古今中外教育发展中的是是非非,以宽阔的视野探看教育的过去、现在与未来,寻找人的自由全面发展的有效途径。特别是面对社会本位与个人本位的两难选择,作者通过对教育思想的历史脉络的梳理,紧贴现实、积极辩证地思考该如何确立正确的教育价值观,为当代的教育选择提供了诸多启迪性的思路。
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關於作者: |
曹成杰,湖南澧县人,汉族,研究生学历。现为海南赛伯乐教育集团董事长、总裁,海口经济学院董事长。海口市第十四、十五届人大代表,海南省第四届人大代表,省人大常委会教科文卫工委委员,省第六次党代会代表,省总商会副会长,中国民办高校研究会副会长。自1996年起涉足教育领域,先后创办海口海瑞学园、海口经济学院、海南工商职业学院等。办学期间,不仅坚持把科研作为提升学校品牌的重要抓手,而且亲自参与科研,将自己的实践经验上升到理论层次,完成了多项课题,形成了不少科研成果。其主持撰写的《教育中人的发现》、《经济转型与利益格局调整》先后获海南省社科优秀著作二等奖。
傅治平,教授,享受国务院特殊津贴专家,海南省哲学学会会长。曾任海南省发展战略研究所所长,现任海口经济学院人文与经济研究院院长。曾主持、参与过十多项国家及省级课题的研究,独著与主著近70本著作及读本,撰写文章300余篇,发表文字已逾千万。其作品曾获全国“五个一工程奖”及多项省部级奖项,其有较大影响的著作有《心灵大嬗变——人类心理的历史构筑》、《夜游的灵魂》、《教育中人的发现》、《和谐社会导论》、《第四文明——天人合一的时代交响》、《理论强党思想富国》、《人民本位论》,以及“观念三部曲”之《思想的跨越》、《观念的聚变》、《精神的升华》等。是国内系统研究“观念”的第一人,也是国内最早提出“生态文明是人类社会第四文明”的学者。
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目錄:
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第一章 教育:使命、误区、选择
一、教育的使命
1.文明的传递与再生
2.塑造“灵魂”的系统工程
二、教育的误区
1.历史的模式
2.孤立的王国
3.分数的臣仆
三、新世纪的教育选择
第二章 人性与教育
一、人性“百家”
1.人性一元诸家
2.性二元与性三品
二、人性与教育
1.殊途求善
2.寻找解脱
3.染黄?染苍?
4.内省、外求的契合
三、人性新解
1.人性新义
2.人性真谛
四、人的发展以何为本
1.两种教育观的历史对垒
2.教育在“两难”中的取舍
3.人的发展的中庸之道
第三章 教育中人权的历史演绎
一、教育目标的历史趋向
1.古代:忘我与无我
2.专制时代:训练神的奴仆
3.近代:砸开人性的桎梏
4.现代:人与社会的协和
5.当代,构建人与自然的新型伦理
二、教育权益的历史分配
1.原始教育的全民共享
2.私有制给统治者带来的专利
3.民主旗号下的“双轨”车
4.把教育权利归还个体
5.教育权益的历史分配路线图
三、教育价值的历史变迁
1.生存价值的追求
2.政治价值的极端化
3.内在价值的呼唤
4.教育综合价值:为人的全面发展
5.教育经济价值的异化:教育成了“摇钱树”
……
第四章 人有无限发展的基础
第五章 教育,建构人的智慧大厦
第六章 教育——建构人的能力结构
第七章 现代教育的人本趋向
第八章 21世纪的教育选择
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