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內容簡介: |
近几年来,随着素质教育的推广,幼儿识字越来越受到重视。识字是幼儿语言发展的基础,为学好其他学科做了铺垫。随着语言词汇的不断丰富,幼儿的想象能力也会随之增强。如果说世间真有神童,那4~6岁的孩子个个都是神童!只要对孩子的潜能有足够认识,选择适合他们年龄特征的教育方法,就能让他们轻松自如地习得“人生第一难”的语言。4~6岁的孩子具有丰富的精神世界,如果这时为其创造快乐的学习环境,开发他们的智力潜能,就能为以后的学习打下坚实的基础。
早期识字和阅读,是幼儿成才的重要因素之一。
德国的大诗人、思想家、政治家歌德,4岁前就能识字读书,8岁时精通法、德、意、拉丁语和希腊语五种语言。
达尔文4岁识字、读儿歌,经常到花园的“绿色课堂”研究动植物。
中国古代伟大的科学家张衡,早期识字,10岁就已博览群书并学习天文地理知识。
“诗仙”李白“5岁诵六甲,10岁观百家”。
白居易3岁识字,6岁显露诗才,13岁写诗。
这么多中外名人的早期识字和阅读经历,给我们深深的启迪。识字阅读使他们先于别人吸取到人类的精神营养。
那么,孩子在学龄前进行识字教育有什么重要性呢?
国家教委规定,小学阶段要求学生会认汉字3000个左右,会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个,会写800~1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点。小学低年级语文主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥,因此教师教得吃力,学生学得辛苦,而且很容易忘记,这更显示出幼儿早期识字的重要性。
幼小衔接阶段的幼儿求知欲最旺盛。他们很喜欢看书,但识字不多。如果按传统学校的教学方法,一般要2~3年才能掌握2000个左右的生字,这不仅大大阻碍了他们的语言发展,同时也严重影响他们学习其他各门学科的进度和兴趣,从而阻碍其智力的发展。
孩子们最渴望看书的时候,却一次一次地看不懂,他们会对阅读逐渐失去兴趣。到了三年级以后,随着阅读欲望的逐渐削弱学习兴趣也会骤减。因此,尽早阅读对幼儿学好各门课程、主动获取信息、丰富知识以及对其一生的发展,都具有重要意义。
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目錄:
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第1课
第2课
第3课
窑洞里的娃娃
第4课
第5课
第6课
蔬菜之歌
第7课
第8课,
第9课
我有一个小秘密
第10课
第11课
第12课
小狐狸吃芒果
第13课
第14课
第15课
摘草莓
第16课
第17课
第18课
圣诞爷爷
第19课
第20课
第21课
幸福是什么
第22课
第23课
第24课
聪明的小毛驴
第25课
第26课
第27课
森林保卫战
第28课
第29课
第30课
小山鹰的梦
第31课
第32课
第33课
“小花脸”噜噜
第34课
第35课
第36课
世界上最好吃的东西
第37课
第38课
第39课
彩虹礼服
第40课
第41课
第42课
下雨啦
春晓
咏鹅
第43课
第44课
第45课
辰辰邮递员
第46课
第47课
第48课
长大的意义
生字表
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