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| 內容簡介： |
大学生的学习活动应被视为一种经历，是学生与环境互动的过程。相比于制度化的学习，大学生在课堂之外的经历，如师生互动、同伴交往、社团活动和参与管理等，对他们今后成长发展所起的作用更大。高耀明主编的《大学生学习问题研究就读经验学习适应参与管理》分三个部分，就大学生就读经验、学习适应和参与管理三个专题进行了实证研究。《大学生学习问题研究就读经验学习适应参与管理》的第一部分大学生就读经验调查从大学生就读经验的四个维度：课程学习活动、课外活动、个人经验与人际交往、对学校的评价和对自己大学就读收获的评价，对S大学
1110名学生进行了问卷调查。第二部分大学生学习适应研究运用质的研究方法，选取S大学12名在读三校生为研究对象，对其进入大学后的学习适应情况进行了调查分析。第三部分大学生参与管理研究以S大学学生参与宿舍管理的过程为案例，运用问卷调查和深度访谈，从参与意识、参与程度、参与机制、影响因素四个方面，对大学生参与管理的现状进行了系统分析。大学生学习是高等教育研究的重要领域，希望本书能引起更多专家学者关注大学生学习问题，使这个研究领域能成为高等教育研究的热门领域。
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| 關於作者： |
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高耀明：上海师范大学教育学院教授。1982年毕业于杭州大学教育系，1998年在厦门大学获教育学博士学位。现任上海师范大学教育学院教育管理系主任，兼任中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务副秘书长。主要研究领域：高等教育管理和中小学教师专业发展等。主持全国教育科学规划教育部青年专项课题、教育部重点课题和上海市教育科学规划课题多项，已发表学术论文70余篇，出版专著2部，译著1部，研究成果曾获第三届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖和上海市第九届教育科学研究优秀成果奖三等奖等。
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| 目錄：
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前言
第一部分 大学生就读经验调查
1．导论
2．文献综述
3．研究设计
4．结果分析一——课程学习活动
5．结果分析二——课外活动
6．结果分析三——个人经验和人际交往
7．结果分析四——对学校的评价和对自己大学就读收获的评价
8．结论与启示
参考文献
附录
第二部分 大学生学习适应研究
1．导论
2．文献综述
3．研究设计
4．研究发现
5．讨论
6．结束语
参考文献
附录
第三部分 大学生参与管理研究
1．导论
2．文献述评
3．研究设计
4．结果分析
5．推进大学生参与管理的对策
6．结论
参考文献
附录
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| 內容試閱：
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1．导 论
1．1研究背景
1．1．1大学生就读经验的国际背景：美国高等教育质量评估的核心
20世纪中期以后，美国的高等教育经历了一段快速发展的时期。第二次世界大战结束后，数百万的退役军人进入大学深造，导致美国高校入学人数剧增，这给大学管理造成许多麻烦。其中最为凸显的问题就是师生比大幅度缩小，从而使原先学校通过师生之间的交流来了解学生信息、帮助学生成长的教育管理模式受到了挑战，甚至遭遇了挫折，学生事务部门更是承受着极大的管理压力。“高等教育规模不断扩大，大学入学人数不断增加，到70年代初，美国高等教育的毛入学率已由1940年的l6％上升到50％。”
随着招生规模的不断扩张，美国高等教育质量却明显下滑。高昂的教育支出费用与教育质量的下降之间存在很大矛盾，这个矛盾引起了广大民众的强烈不满。原有的外部评估机制，即高等学校认证已经无法满足大家的需求。对于美国高等教育质量评估进行改革的呼声日益增强，高等教育改革迫在眉睫。而针对评估改革，其面临的三个主要问题如下：
1学生消费市场的形成使学生的利益被重新重视，对于教育改革的理性探讨转向对有效的本科教育质量评估的需求。政府官员迫于纳税人的压力，也需要更多的信息来评价本科教育的工作成果。同时，大学教授课程知识的增长，课程内容和教学方法也日新月异，日益复杂的高等教育教学系统已经无法再简单地依靠观察和感受来进行管理，人们对于能够全面反映高等教育各个层面的绩效指标的需求正在与日俱增。
2“从美国传统的院校评估经验来看，基于资源等办学条件指标对评估教育质量的有效性极其不足，而基于声誉、毕业率等办学结果指标的评估则难以用于诊断本科教育的问题，对于指导本科教育改革没有任何帮助。”②以已有的高等教育认证体系或者大学排行榜等为例，大量处于教学和课程开发第一线的人员被摒弃在外，评估结果与院校学术政策制定或者教学改进联系甚少，如何开发紧密联系高校教育教学工作的评估指标系统成为了当时美国教育研究者的首要任务。
……P4
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