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| 內容簡介： |
用心，捧起孩子的幸福
一个孩子这样对大人说：真羡慕你们有那么无拘无束的童年，可我的童年！一位教师这样感慨：整日忙忙碌碌，哪里还有真实的幸福？一位家长这样认为：不能让我的孩子输在起跑线上！从这些人生剧场的经典台词，你是否读出了一种枯萎，一股雾霭，一种自然天性的残缺和逆行。
难道，这真的是一个抑郁的时代！我们真的陷入了一种习得性无助的心灵漩涡，真的被悲观的思维模式困住了我们的幸福梦想！
我们的生活，就像一棵参天大树，它有向上挺拔的幸福追求的主干，可是主干上伸展出的是功利、教条和僵化悲观思维模式的枯枝。每个孩子，包括我们每个人，既然有秋的伤怀，让我们有秋的收获，也会有春的乐观，让我们有生长的动力。我们每个人，都有一颗乐观的种子，我们的心底能够泛起自然的生机，有与生俱来的积极情绪。
站在这个视角，本书集纳积极心理学和教育心理学，为我们提供了一个新视野——幸福教育。
本书倡导这样的理念：我们，包括孩子，可以塑造心灵的习得性乐观。
本书提出这样的主张：了解我们的心灵之镜，翻过消极情绪的一面，用积极情绪的一面照亮自己，也照亮孩子。
本书践行这样的主题：看清我们的消极思维模式，逆向思维，践行我们的积极思维模式，用积极情绪建构我们的教育生活。
本书为幸福教育的参与者提供了以下积极思维模式：
幸福教育——6大基石、7大纲领；
幸福校长——6条基本标准、4步曲、6项全能；
幸福教师——3项基本标准、3级台阶、4大精髓、4轮驱动；
幸福学生——3大经典定律、积极情绪4项修炼、注意与情境12条建议。
幸福的教育是做出来的，“做”，是贯穿本书的写作风格。站在实践幸福教育的视角，本书整合了积极心理学的最新研究，为教育者和学生提出了可以拿来就用的积极心理实践模式。这是一本接地气的实践操作手册。
践行幸福教育，是我们内心的需求。我们的教育，应该是一棵追求幸福的参天大树，它伸展的，应该是美德、乐观情绪和积极思维模式的绿枝。在幸福教育下，我们能看到这样的景致：孩子说，我爱学习，我也有一个快乐的童年！老师说，从孩子的快乐中，我找到了真实的幸福！家长笑了
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| 關於作者： |
孟万金
教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心主任，博士生导师。《中国特殊教育》杂志社社长，华东师范大学兼职教授，美国佛罗里达大学、孟菲斯大学客座教授。积极心理健康教育提出者。
官 群
美国佛罗里达大学博士，美国匹兹堡大学博士后。北京科技大学副教授。主要从事教育心理测评、语言学习与认知科学研究。
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| 目錄：
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第一章 建设幸福中国 先让教育幸福起来
第二章 幸福教育六大基石七大纲领
第三章 幸福教育的重心：快乐高效学习
第四章 办幸福学校做幸福校长
第五章 建幸福班集体 当幸福班主任
第六章 开幸福课堂 当幸福教师
第七章 e学灵、e教星：实现幸福教育的技术双翼
第八章 幸福教育典型案例
附录1 宁波鄞州幸福教育近中长期规划2011—2015年
附录2 幸福教育大事记
致谢
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