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| 編輯推薦： |
吕巧菱编著的《嘿我是早教书》内容介绍：卡尔·威特的育儿过程，就是一个爱的过程，让我们深深地感受到：孩子没有好与坏之分，只要给予孩子充分的信心、耐心、爱心，他就能灿烂起来。一个人的童年其实是很短暂的，人的发展和超越都是在这短短的童年时期奠定下了基础。因为，童年是智力最佳的发展期。卡尔·威特正是在早期就抓住儿子智力发展的最佳时期，才使小卡尔有了超越同龄人的资本。
卡尔·威特教育儿子的真正目的，就是要为他打开智慧的天窗，使他拥有敏锐的观察能力，思维能力，记忆力，想像力和创造力，让孩子从小就学会独立。
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| 內容簡介： |
解读卡尔·威特，就是告诉父母们，教育孩子要有正确的方法，要培养孩子生活自理能力和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯，培养孩子发现问题、解决问题的能力等。本书作为一本早教佳作，借鉴了卡尔·威特的理念和教育精髓，结合本土的实际情况，专门为中国的父母们量身打造，通过解读来了解发生在自己孩子身上的一些问题。就这些问题，提出了具体的方法和理念，方便快捷地帮助您如何做好父母，如何教育孩子。
爱孩子，就应详细阅读书中所有的内容，开卷就有收益。在陪伴孩子共同成长的同时，爸爸妈妈们也会有一个质的飞跃。吕巧菱编著的《嘿我是早教书》，就是您腾飞的羽翼！一起来翻阅《嘿我是早教书》吧！
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| 目錄：
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第一章 英才早培养，抓住宝宝智力发展的黄金期
每个孩子都是天才
后天教育与天赋的PK
教育，越早开始越好
—岁，模式教育正当时
关键期教育，开发宝宝的最大潜能
良好的成长环境，宝宝智力发展的摇篮
正确喂养，宝宝才能健康又聪明
挖掘潜能，从训练五官开始
词汇灌输，开启宝宝的语言之窗
体能训练，造就宝宝健康体魄
敏锐感知宝宝的需要，为教育提供感情基础
音乐，给宝宝心灵与思维的滋养
第二章 快乐学习，让宝宝在愉悦中增长知识
游戏，打开宝宝智慧之门的钥匙
用游戏唤起宝宝的学习兴趣
游戏设计，要科学合理
和宝宝一起快乐学习
寓教于乐，宝宝轻松学外语
用生动有趣的游戏，激发宝宝学习数学的兴趣
睡前故事，让宝宝爱上阅读
抓住宝宝爱模仿的天性，引导宝宝写字的乐趣
大自然，宝宝学习的动力之源
百闻不如一见，在生活中增长见识
角色游戏，让宝宝体验人生真谛
学习，重质不重量
第三章 优秀品性，筑就宝宝人生坦途
品德，人生最美的音符
诚实，才能赢得人生
节俭，不等于清贫
劳动者才是最美的
勇于担当，让孩子学会对自己负责
服从，帮助宝宝更好地适应生活
性格，成就宝宝美好未来
让宝宝学会勇敢
人性最美的一面——同情心
自己动手，独立性格早培养
笑对生活，做个拥有快乐的人
第四章 能力培养，为成功积攒拼搏的实力
优秀的心理素质，宝宝获得能力的关键
我能行——帮助宝宝肯定自我
阳光总在风雨后——锻炼宝宝的心理承受能力
不良情绪，走开
多种能力，给宝宝插上腾飞的羽翼l
给宝宝一双会观察的眼睛
别学小猫钓鱼——宝宝注意力的培养
过目不忘——培养宝宝的记忆力
想像力，宝宝幸福一生的源泉
创造力，智慧的“点金术”
合理使用金钱一宝宝理财能力的培养
分清是非善恶——提升宝宝的辨别能力
第五章 良好习惯，造就宝宝美好人生
好习惯，从小开始
干干净；争讲卫生
得体的服装体现自尊
早睡早起，规律作息
良好的进食习惯别忽视
物归原处，让宝宝做事有条理
告别磨蹭，敏捷做事不拖拉
坚持不懈，培养宝宝的毅力和恒心
立规矩，莫错过习惯培养最佳期
让宝宝远离坏习惯
冷处理，别“奖赏”宝宝的坏习惯
预防不良习惯，先从爸妈做起
第六章 沟通与交往，连接人与人心灵的桥梁
与孩子成功沟通的秘笈
仔细倾听，让孩子敞开心扉
友好协商，增进亲子间的相互理解
畅所欲言，有效的家庭会议式沟通
拥有童心，走进孩子的内心世界
孩子与他人相处的智慧
尊重别人，就是尊重自己
懂得忍让和克制，才能赢得更多朋友
教孩子正确择友
学会给人留面子
赞美他人的魔力
第七章 理性的爱，卡尔-威特的家教智慧
给孩子正确的教育
小宝宝的大人格
耐心解答孩子的提问
不要迁就宝宝的无理哭闹
你确定可以许诺吗
正面管教，给孩子理性的爱
赏罚分明，让宝宝明辨是非
别用拳头和孩子说话
给宝宝自由选择的机会
让孩子全面发展
孩子一定要自己带
育儿日记，记载宝宝的成长历程
表扬，是一门大学问
宝宝的好行为，越早夸奖越好
夸奖，要行之有度
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| 內容試閱：
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辉辉和圆圆是一对可爱的双胞胎，两个小女孩不仅长得难以区分，就是脾气性格也比较相同，都属于比较乖巧安静的那种。由于乡下收入较少，她们的爸爸妈妈决定出去打工，可是只有1岁多的一双女儿却让他们犯了难。生活在县城的孩子姑姑没有小孩，她决定带走其中一个代为抚养。于是，辉辉到了姑姑家，圆圆留在了爷爷奶奶身边。她们的爸爸妈妈安心地出去打工了。
一年多过去了，在外打工的爸妈十分想念留在老家的两个女儿，他们决定牺牲节假日三倍高薪，回家过一个团圆年。在他们的想像中，两个孩子还是当初走时的模样。可是见到后发现，两个孩子不仅长高了，变化也很大。辉辉在姑姑的介绍下，大大方方地喊着爸爸妈妈，而圆圆却一直畏畏缩缩地躲在奶奶身后，说什么也不肯叫出声来。
全家人团聚在一起有着说不出的高兴，辉辉一会儿指着画片给爸妈念上面的字，一会儿背唐诗，在饭前还跳了一段从幼儿园学会的舞蹈。相比之下，圆圆只能做观众，用很羡慕的眼神看着同自己一般大的辉辉在表现。
经过几天的磨合，圆圆才同爸爸妈妈亲切起来。看着一双小女儿，夫妻俩心里既高兴又酸楚，同样的孩子，在短短的一年多的时间里，反差竟如此之大。看来，后天的教育和环境真的是很重要的。
人的先天禀赋和后天教育究竟哪个更重要？一直以来，人们总是为此困扰。有的爸妈看到自己的宝宝不如别的孩子聪明，就认为他天生不是块好材料，于是早早地给孩子下了断言，如“这孩子五音不全，是学不会唱歌的”、“看你的脑袋笨得像个榆木疙瘩，怎么可能当上科学家！”这些话像魔咒一样，影响到孩子的自我评价，使得他们幼小的心灵受到伤害，从而变得“不思进取”，裹足不前了。
卡尔·威特告诉我们，人的天赋固然重要，但是如果不进行培养，或不努力，天赋优势也会大打折扣。而对于那些天赋不足的孩子进行着力培养，就会弥补先天的不足，成为一个优秀的人才。小卡尔就是一个现实的例子，作为早产儿，体质差，智力似乎也有些迟钝，可是卡尔·威特不离不弃，耐着性子去进行调教，结果调教出一个“神童”。P2-3
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