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內容簡介： 提笔想到一句话，叫“强扭的瓜不甜”，按理，我应该有十足的耐心去等待“瓜熟蒂落”，从1992年发表第一篇教育随笔算起，我确实已经整整等了20年。这个集子里所收的就是自己在这20年里的思悟。但我怕“蒂落”的那一天“瓜”也就烂了。树枝上青涩的果子总比落在地上的烂果子要强些。 现代社会正在改变着自然法则，不要说“蒂落”无期，花都可以水开不败。市场上不足有一种黄瓜长得够粗、够长的，顶上仍有金灿灿的花骨朵，刺目地美丽着。 几十年来，我的大部分时间都在读书、教书，过着简单而平庸的生活。18岁的时候，开始做“孩子王”，硬是在人家面前装老，做出一副智慧老爷爷的样子。现在，装嫩的基本条件都失去了，所以也就无须再装了，看着这个世界，做真实的自己。 目錄： 第一辑 随想 校歌粗探 永康“方圆” 拒绝的并不是高考 学校文化建设该关注什么 “民校”的是非功过 与其让学生走读，不如让教师走教 顾明远谈避免反教育行为 关键在于人的现代化 成长形式的转变 语文青年教师提高班活动亲历记 夯实教育的基础 从导游想到老师 “真的”很可贵 学生减负遐想 谁偷走了我的幸福感 “福利主义”与“送教下乡” “圈养”与人的“玻璃化” 想起魏书生 时代需要创新教育 教晓晓写作文 新概念作文新在哪 我的语文启蒙老师 重视学生的阅读需求 关于“读经”的思考 关于“语文学习” 想起鲁迅 孔子里头看孔子 《可爱的虎斑猫》 标语口号 我教的是语文吗 办学生文学社 让真情实感自然流露 做得迟钝工夫 民间故事里的塾师形象 “绩效”下的工资 师德培训随想 应该重视生命教育 警惕仿真玩具伤害孩子 喜见校长寄语 身心健康比分数更重要 走出“管”的误区 按自己的方式去跑 谁给孩子擦皮鞋 教育孩子宜有的放矢 善待孩子的伙伴 “伯乐”害马说 给孩子开堂音乐课 要言传，更需身教 第二辑 追问 奠把“文学”作“文章” “骆驼”与祥子 几节语文公开课的断想 “有效”还是“无效” 学生眼里的有效教师 教师眼里的有效教学 中学语文课堂教师无效教学行为成因 教师无效教学行为的影响 做“有效语文教师” 教师的“口头禅” 教学行为优化策略 让作文回归本原 提倡为人生的读写 作文需要经营　 真作文须有“四真” 古诗中“月”的意象 浅摭“先写后教”在初中作文教学上的尝试 学生习作也是为了表达思想 品味小说中的人物幽默 德育工作要充分发挥教师、学生的积极性 真境，真情，真文 ——浅谈初中生爱的情感体验作文教学 《荷花淀》中的女性形象 诗歌里的物象与意象 花开蜂蝶驻，景美朋友来 ——钱起《谷口书斋寄杨补阙》赏析 后记

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