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內容簡介： 《教者有其道：2012年度上海市青年教师教育教学研究课题评选成果集》主要内容包括：2012年度上海市青年教师教育教学研究课题结题评审暨2013年课题立项评审工作总结、2012年度上海市青年教师教育教学研究课题评审评委名单、2012年度上海市青年教师教育教学研究课题成果获奖名单、聚焦外来务工家庭、聚焦数字化学习载体、聚焦创新素养等。 目錄： 2012年度上海市青年教师教育教学研究课题结题评审暨2013年课题立项评审工作总结 2012年度上海市青年教师教育教学研究课题评审评委名单 2012年度上海市青年教师教育教学研究课题成果获奖名单 聚焦外来务工家庭 城乡结合部来沪务工人员随迁子女小学语文学习习惯培养的研究 外来民工子女亲子阅读活动的实践研究 通过教育干预提升外来务工家长对幼小衔接认识的实践研究 聚焦数字化学习载体 基于电子书包数字化环境下初中历史“学案”式备课的实践研究 高中化学研究课中的混合式学习——基于Moodle平台的实践探索 基于网络互动环境下的小学音乐教师“项目化自主研修”实效性的案例研究 聚焦创新素养 以高中生命科学探究式实验提升学生创新素养的案例研究 基于计算机社团的学生创新能力培育途径的实践研究 聚焦课程建设与实施 高中体育学科篮球课程校本化的实施研究 小学低年级课外经典导读研究 叙事学与小说教学内容之确定实践研究 小学低年级数学思想方法启蒙的课例研究 聚焦教学策略 高中英语“以读促写”教学策略研究 小学高年级学生“图形与几何”中数学规则学习的实践研究 生命教育背景下学科训练方法的探索与实践 七年级学生代数式认知中的问题和对策研究 聚焦课堂评价 课堂观察技术应用与评价的案例研究 幼儿记录图表在大班生活教育中的实践研究 聚焦教师专业成长 基于“学习共同体”的品德与社会学科青年教师培训的行动研究 在角色游戏活动中，提升幼儿教师观察力的实践研究 聚焦合作联运 基于学校的多方联合开展多动症儿童综合干预的实践研究 指导小班幼儿家长开展父职教育的实践研究 家园合作开展幼儿安全教育途径与策略的研究 內容試閱： （二）背景意义 1.初中历史教与学的现状 在现行的历史教学中，学生对历史学科的学习积极性不高，对历史知识的了解一知半解，对历史学科的理解也仅仅在于背背历史常识、完成课堂作业。同时，由于学科地位的边缘化，初中历史教学中，历史老师的教学往往过分依赖教材，照本宣科、就事论事，将历史知识的传授、史学能力的培养囿于教材的一局之地，对于史学思想、史学方法的培养乏善可陈。课堂沉闷、乏味，生机不足、兴趣不高成为了现行初中历史教与学的普遍现象。 2.新课程改革对学生历史学习能力的要求 《上海市中学历史课程标准（试行稿）》指出，初中历史学习的目标为在帮助学生了解基本史实、基本历史线索和历史基本特征的基础上，能够初步形成“史由证来，论从史出”的史学思想，学会从史料出发，搜集、整理、分析史料，辩证唯物、客观公正地评价历史问题。从这个角度来说，新课程改革对初中历史的教与学的要求并不仅仅停留在史学常识这一肤浅的表面，更重要的在于通过教与学，培养学生“史料核心、史论结合、个性表达、多元生成”的能力。历史的教与学，基本的史实是表象，透过现象看本质、辩证思维、个性发展、独立人格、申而论之是历史教与学的关键。 3.信息技术发展对历史教学的影响 随着科学技术的方兴未艾，数字化、网络化技术的普及，历史学科的教与学越来越离不开信息技术的辅助。教师通过信息技术的数字化平台，将单调、深奥的历史知识以学生易理解、善接受的图像、视频等生动、形象的形式呈现，学生学习历史的兴趣得到提升，知识内容的难度得以降低，知识的容量得以扩充，对于史学思想的培养和“史料—史论—史观”能力的培养都有积极的促进作用。 ……

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