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| 編輯推薦： |
一本让痴呆儿变成著名天才的教育奇书
全球销量过2亿册，畅销200年的教育经典，影响全球五代孩子成长的
家教手册
爱丁堡大学、哈佛大学、剑桥大学、牛津大学、北京师范大学教授
联合推荐
教育学硕士蒙谨导读、点评，著名教育人成墨初审定
国内最权威，最经典，最实用，最可读的卡尔?威特教育法读本
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| 內容簡介： |
本书中，我们借鉴和综合了国内流行的各种卡尔?威特教育法的译本，参考了英文版本，精心提炼出卡尔?威特教育法的思想精髓、精华观点。而且运用了故事化的行文方式，条例清晰地向父母展现卡尔?威特教育法的观点以及操作方式，便于父母们轻松、愉快地阅读。
本书的宗旨是为了有利于读者更加深入地掌握卡尔?威特教育法，同时祝愿所有的父母，能通过此书，像老卡尔?威特一样，培养出快乐、健康、成功的孩子。
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| 關於作者： |
蒙谨。教育学硕士，心理咨询师。担任班主任工作多年，现从事家庭教育研究及青少年心理咨询工作。曾在国内杂志报刊发表散文、杂文多篇。是一个女孩和一个男孩的妈妈，近年开始著述家教图书，将自己的教育经验和心得写出来和天下更多的妈妈们分享。
已经出版过《妈妈应该为上小学孩子做的50件事》、《优秀就是这样教出来的》、《教出完美女孩就这么轻松》、《教出优秀男孩就这么简单》、《正面教养，让不听话的孩子乖起来》、《让孩子把话说完》、《别让爱阻碍了孩子成长》、《女儿，把你的手给我》、《陪儿子一起长大》、《唠叨吧，越唠叨你的孩子越糟糕》等亲子教育作品20余部。
李宗徽。原名李秀丽，北京大兴人，中文、心理学专业，自幼喜欢写作，参与作文比赛多次获奖。在国内外刊物发表文学作品100多万字。现专职从事图书编撰工作，主做家庭教育和少儿励志方面的书籍，参与策划、创作《成就孩子一生的68个好习惯》等作品数十部。现为开智书坊旗下主笔之一。
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| 目錄：
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蒙谨导读：一个乡村牧师的教育传奇
序 天才源自父母正确的教育
第一章 做好当父母的充足准备
选择一个贤惠的妻子
做一个合格的丈夫
注重胎儿的教育
主动承担起培养优秀下一代的使命
第二章 坚定正确的教育理念和目标
孩子身上存在潜能递减法则，教育应从孩子出生时开始
后天教育比先天禀赋更重要
坚定把天生不足的孩子培养成才的信心
顺应自然教育孩子，不要急功近利
促使孩子在健康、快乐的情况下获得全面发展
第三章抓住孩子成长的关键期，及时进行早期教育
了解孩子生长发育过程中的关键期
给幼儿提供科学合理的饮食
体能训练需要从婴儿开始
让孩子从小就生活在快乐之中
尽早训练婴儿的各种感官
教孩子学习语言要趁早
早点开发孩子的记忆力、想象力和创造力
第四章 掌握正确教育孩子的方法
拒绝“填鸭式”的向孩子灌输知识
不要剥夺孩子玩的权利
认真对待孩子提出的任何问题
对孩子多正面肯定、引导，少负面批评、指责
培养孩子多方面的兴趣
多带孩子出去走动，见多才能识广
利用好大自然这个教育孩子的最佳环境
第五章 寓教于乐，用游戏的方式引导孩子
游戏是开启智慧之门，父母要支持、参与
通过游戏的方式，提高孩子与别人的合作精神
在游戏中教给孩子知识，培养他的能力
让孩子喜欢上学外语的妙招
用游戏的方式激起孩子学习数学的兴趣
告诉孩子：游戏只是游戏
第六章 夸奖、批评孩子要掌握方法、技巧
恰到好处的夸奖，是孩子进步的动力
表扬不可过度，以免孩子骄傲、自负
批评不要伤害到孩子的自尊
避免把惩罚变成了奖励
绝不用粗暴的方式对待孩子
第七章 培养孩子过硬的心理素质
孩子的胆量、勇气，尽早培育
帮孩子学会肯定自己，增强信心
进行挫折教育，提高孩子的心理承受能力
尽早教孩子学着独立，帮助他摆脱依赖心理
第八章 促使孩子养成好习惯，远离坏毛病
对孩子的要求标准始终如一
以身作则，给孩子做出好榜样
金钱教育不可缺失
贪吃后果严重，让孩子学会主动节食
教孩子珍惜时间，帮他去除磨蹭的毛病
引导孩子专心致志地做事
使孩子拥有精益求精的态度
鼓励孩子做什么都要坚持到底
第九章 教孩子学会择友和交际
近墨者黑，让孩子远离那些品性不良的玩伴
学会倾听、沟通，才能真正改善人际关系
鼓励、赞美别人，孩子才能交到更多朋友
让孩子感知人际交往的微妙之处
第十章传授给孩子为人处事的智慧
告诉孩子：任何人都不要轻信
培养孩子辨别善恶、事非的能力
让孩子学会争取和保护自己的利益
教孩子坚持真理，但要学会运用委婉的方式
让孩子学会对别人表达自己的感激之情
第十一章 培养孩子美好的品德
让孩子拥有一双勤劳的手
教孩子做一个诚实守信的人
注重培养孩子的爱心
从小教孩子学着节俭
面对荣誉，教孩子学会谦虚
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| 內容試閱：
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蒙谨导读：一个乡村牧师的教育传奇
几乎所有的父母，都企盼着自己的孩子是天才、神童。那么，所谓的天才、神童，到底是天生而成，还是后天教育导致？
这是教育界一直争论的焦点话题，也是天下父母最迫切关心的问题。
此书的小主公——卡尔·威特，这个生下来被认为天生不足的幼儿，由于他父亲老卡尔·威特独特的教育方式，后来却被称作为天才的孩子，给了人们一个确切的答案——天才与普通人的区别，主要在于后天的教育。
那么，通过阅读此书，了解老卡尔·威特的教育理念，学习他正确的教育方法，相信您通过恰当的教育，也能拥有一个优秀的孩子。
一、卡尔·威特的成就
卡尔·威特，出生于一八零零年七月，是十九世纪德国一位著名的天才。主要有如下成就：
八岁，能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等六种语言自由交流，通晓天文学、动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学。在访问梅泽堡中学后，因为才华过于出众而上报纸，从而一举成名，瞬间在德国家喻户晓；
九岁，考入莱比锡大学；
十岁，因为国王挽留，到国内哥廷根大学就读；
十二岁，发表关于螺旋线的论文，受到了很多学者的好评，被人们看重；
十三岁，开始写《三角术》一书，并在他十五岁时出版；
十四岁，因为发表了一篇学术价值很高的论文，被吉森大学授予哲学博士学位；
十六岁，获得法学博士学位，后由普鲁士国王资助，前往意大利留学，同时对但丁产生了浓厚的兴趣；
二十岁，回国，第二年开始在格拉斯大学讲授法学；
二十岁，发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
三十四岁时，转到哈雷大学教学，在有口皆碑的赞扬声中，一直生活到一八八三年逝世。
卡尔·威特不但取得了惊人的成就，而且身体健康，品德优良，心态健全，是一个全面发展的天才。可是这一切，并不是他天生禀赋高的原因，完全是由于他的父亲——老卡尔·威特实施的早期、正确的教育导致。
二、老卡尔·威特其人及其教育法的产生
卡尔·H·G·威特（Karl heinrich Gcottfried
Witte，1767~1845），是德国哈勒附近一个名叫洛赫村的牧师。同时，他也是德国儿童早期教育的鼻祖，开创了影响东西方几个世纪的教育方法——早期、全能教育法。
老卡尔·威特虽然只是一名乡村牧师，但他博学多识，才华出众，同时热衷于儿童教育。青年时期，老卡尔·威特就博览了许多教育家的著作、论述，从中汲取了有益的营养，有了自己的教育主张。
他认为，一个孩子将来是否成功，后天的教育在其中起着关键的作用，并提倡在孩子智力曙光出现的时候，就应该对他进行教育。
可是，他的这种教育理念，与当时流行的天赋决定一切的教育观点格格不入，几乎遭到了所有人的反对，甚至讥讽和嘲笑。
面对此种情况，老卡尔·威特没有气馁、放弃，他决定要把自己的教育理念付诸实践，以便取得良好的效果，证明给那些反对自己教育观点的人看。
为此，老卡尔·威特一直盼望快点有一个孩子，好实施自己的早期教育。受到上天的眷顾，终于，在他52岁高龄时，儿子小卡尔·威特降临人世。
可美中不足的是，小卡尔·威特生来先天不足，还差点丢了性命，凡是见过他的人，都认为这个孩子是个白痴，甚至医生和孩子的姥姥，都建议老卡尔·威特夫妇再要一个孩子，不要把心血在这个痴呆的孩子身上白白浪费。
老卡尔·威特听到这样的话，再看儿子有些呆滞的模样，尽管很难过，但始终他没有放弃，坚信即便孩子先天不足，只要运用正确的方法教育，将来也一定会成为一个杰出的人。
这样想，老卡尔·威特也是如此做的，在儿子刚出生的时候，就开始对他实施自己的早期教育理念和方法。
事实胜于雄辩，四五年之后，老卡尔·威特的教育在儿子身上有了明显体现。小卡尔不仅知识丰富，其他能力也很出众，而且性格、品质良好，在各个方面，已远远地超过了同龄的孩子，很快就被传开，成为轰动德国的“天才”。
老卡尔·威特用自己的亲身实践，有力地证明了自己早期教育观点的正确性。
一八一八年，在众多亲戚好友的劝说下，也为了能够使别的父母在教育孩子时有所参考，老卡尔·威特把小卡尔14岁以前的教育过程写成了一本书，不但详细地记载了儿子的成长经历，自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法，还阐述了自己早期教育的精辟理念和观点。
这，算得上是世界上论述早期教育的最早文献，同时也宣告了卡尔·威特教育法的基本成形。
三、卡尔·威特教育法的意义和影响
卡尔·威特的成功，是父亲老卡尔·威特正确教育的结果。但在当时，并没有引起多少人的注意和认可，许多不知内情的人普遍认为，小卡尔·威特之所以如此优秀，是天生禀赋造成。
所以，即便是老卡尔·威特把自己的教育法，通过对儿子的实践过程写成了一本书，也没有多少人认识到它的巨大价值。
直到20世纪初，Homas
Y.Crowell出版公司的编辑爱丁顿·布鲁斯，无意间在哈佛大学的藏书馆里发现了几乎绝版的《卡尔·威特的教育》，看了内容之后，视为珍宝，将其翻译成了英文并出版。
很快，老卡尔·威特教育法就受到了人们的重视，得到了许多著名教育学家的赞誉和推崇，在许多国家都引起了广泛关注。至此，老卡尔·威特教育法得已推广开去。
许多父母认识到了《卡尔·威特的教育》一书的价值，并按照此方法教育孩子，获得了巨大的成功，如数学大师詹姆斯·汤姆森、著名的政治经济学家约翰·斯图亚特·米尔、威纳·巴尔、威廉·塞德兹、维尼弗雷特等很多世界级的成功人物，都是因为父母从卡尔·威特教育法中受到启示，实施早期教育的结果。
中国成都女孩刘亦婷的成功，也是由于母亲李卫华借鉴了《卡尔·威特的教育》的精髓，对女儿实施科学正确的早期教育的成果。
李卫华曾经无限感慨地说：“永远感谢这些早期教育的倡导者和实践者……我根本想不到，由哈佛图书馆里的孤本藏书所传播的教育思想，最终会把刘亦婷引向哈佛。”
自从《卡尔·威特的教育》在20世纪初再版以后，被翻译成多种文字，在世界各地流传，许多父母和孩子从小受益，成为教育孩子的经典作品，受到众多教育者和父母的拥戴。
四、卡尔·威特教育法的主要思想
卡尔·威特教育法，符合孩子的生长特点和成长规律，教育方式可操作性强，适用于普通家庭，所以能够取得巨大的成功，其主要教育思想观点，有以下几方面。
第一，孩子是否优秀、成功，后天的教育起着决定性的作用。
老卡尔·威特认为，孩子将来能不能成功，天生禀赋虽然会起一定的作用，但关键还在于后天的正确教育。
他承认有些孩子的确天生禀赋高，认为对这样的孩子实施正确的教育，他会比普通孩子发展得更好。但若是教育不当，天赋再高的孩子，将来也有可能一是无成。
再说了，天生的神童毕竟少之又少，世界上绝大多数的孩子，都是一般人，生下来智力不相上下，差异很小。
只要父母善于挖掘孩子的潜力，实施正确科学的教育，给孩子积极地创造各方面的有利条件，普通的孩子，一样会成为杰出的人。
第二，早期教育重中之重，绝对不能忽视。
老卡尔·威特说：“当婴儿智力曙光出现时，就是开始教育孩子的最佳时机。”也就是说，孩子从生下来开始，就应该进行教育，他反对教育当局在孩子七八岁时才让入学接受教育的规定。
老卡尔·威特认为，孩子身上潜能存在递减规律，应该抓住从孩子出生到七岁这个关键阶段，实施早期教育，尽可能多地挖掘出孩子身上存在的潜力，这样才能更容易地把孩子培养成才。
第三，根据孩子的特点，寓教于乐，实施趣味教学。
老卡尔·威特了解孩子的心理特点和成长规律，知道小孩子喜欢玩，就给孩子留出充足玩的时间，清楚孩子喜欢玩游戏，他就在游戏中进行教学。
始终尊重孩子的兴趣和天性，让孩子在快乐的情况下接受教育，这也是老卡尔·威特教育成功的主要的因素。
第四，把孩子培养成为健康、快乐、全面发展的人。
老卡尔·威特教育孩子，一直把健康、快乐放在首位，在此前提下，向孩子传授知识，培养他的道德品质，健全他的心理素质，使孩子成为一个全面发展的人。
这样，孩子就能快乐地享受着成功，以及生活的美好，会倍感幸福。
以上几条观点，是老卡尔·威特教育理念的精华部分，时隔200来年，一样有着重要的意义，同样实用有效，是广大父母们借鉴学习的教育精华之处。
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