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| 內容簡介： |
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学习是一个连续发展的过程，而13岁前，是奠定一生学习行为和学习习惯的基础。一个在小学阶段不爱学习、没有养成良好学习习惯的孩子，到了初中、高中阶段，即使特别想好好学习，也会非常吃力。所以，作为孩子的主要教育人，妈妈就要真正地帮助孩子。首先要了解孩子的学习心理，再采用科学的方法引导孩子，让孩子学会在学习上建习惯、找方法，并提升学习动力，从而在小学阶段打好基础。
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| 關於作者： |
木紫 写作 讲座
致力于家庭教育研究，以教育学、心理学理论作为依据，寻找家庭教育的共同规律，尊重孩子的个性化差异，让科学、实用的家庭教育方法惠及每个家庭，真正做到“个性化培养”“每个孩子都成才”。
已出版图书：《13岁前，好妈妈一定要培养孩子的诺贝尔精神》《6～12岁，捕捉孩子学习习惯养成的关键期》《6～12岁，抓住孩子学习能力培养的黄金期》《3岁前，好妈妈一定要懂的育儿心理》《父母教孩子学习最管用的120个好方法》《好父母一定要说的100句话》《家长也要听孩子的话》《内向孩子也优秀》《三字经里的家教智慧》《弟子规里的家教智慧》等几十本。
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| 目錄：
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第1章 解析马虎、粗心、拖延、厌学等糟糕行为背后的心理秘密
透过“粗心”，认识孩子的性格缺陷
◎解析导致孩子粗心的内外因素
☆“内外”兼治粗心病
孩子为何总是“慢半拍”
◎认识沉思型认知风格
☆让沉思型孩子胆子更大一些
奇怪的拖延习惯——完美主义人格特质的产物
◎孩子为什么会拖延
☆最常见地改变拖延的方法
厌学：看管过度后遗症
◎为何看管过度就厌学
☆在学习上，教孩子要适度
孩子为何迷恋“小和尚念经法”
◎不同孩子有着不同的感觉通道
☆发挥孩子的认知特长
今天有多马虎，未来就有多糟糕
◎马虎的成因
☆改变马虎的孩子
心理知识普及：
聪明的大脑是什么样的
第2章 培养学习兴趣，提升求知的内部动力
学习是为了孩子的成长
◎学习是为了掌握知识
☆引导孩子建立掌握目标取向
学？玩？兼而有之
◎玩耍、学习，与生俱来的需要
☆提升贪玩孩子的学习动力
把兴趣放在第一位
◎什么是兴趣
☆引导孩子对学习感兴趣
好奇心：生命的引擎
◎好奇是强烈求知欲望的表现
☆激发、满足孩子的好奇心
讨论，提升学习兴趣和动力
◎讨论，可以活跃思维
☆教孩子一些讨论方法
让有趣的知识吸引孩子
◎有趣，好玩，孩子就愿意学
☆教孩子自己寻找乐趣
心理知识普及：
多元智能理论
第3章 为孩子解穴，提升孩子学习上的自信心
记不住，不是记忆力差
◎恼人的“系列位置效应”
☆解除干扰，快速记忆
跟越做题越笨说:byebye
◎大量做题伤害智力发育
☆吃透一本习题集
对孩子说：不怕不怕
◎怕，是因为没有良好的期待
☆教孩子对学习有一个好的预期
成绩差，怎么归因
◎错误的教育方式导致错误的归因
☆教孩子正确归因
优等生，在担心什么
◎给优等生吃颗定心丸
☆找到优等生真正的高度
没有谁注定是中等生、差生
◎只要没停止，就不算失败者
☆找到最适合自己的路
心理知识普及：
心流
第4章 最高效的学习方法，巧而不懒
珍惜第一次做题机会
◎学习中的“锚定效应”
☆如何做到第一次就做对
神奇的目标效应
◎目标能够调节孩子的学习行为
☆学会制定学习目标
掌握管理时间有方法
◎认识孩子的时间管理能力
☆高效利用时间的方法
遇到难题，问还是不问
◎如何对待难题，意义重大
☆独立学习有分寸
学习中的“经验论”
◎学习贵在“举一反三”
☆教孩子不断总结学习经验
语文到底怎么学
☆掌握学好语文的正确方法
总结各学科知识之间的联系
◎了解每各科要学习的内容
☆不断总结各学科之间的联系
越学越快？越学越慢？
◎知识具有迁移性
☆各科全面发展
心理知识普及：
别让孩子陷入“习得性无助”
第5章 看不见的伤害：情绪影响学习
情绪影响学习
◎重视情绪对学习的影响
☆培养孩子对学习的热爱
小学生的压力有多大
◎小学生在承受哪些压力
☆反思我们的教育理念
压力过大伤害记忆力
◎记忆与大脑的“海马”
☆教孩子一些减压方法
不要让孩子被愤怒的情绪包围
◎愤怒影响学习
☆改变孩子的愤怒情绪
焦虑情绪要不得
◎焦虑会影响大脑思维
☆改善孩子的焦虑
抑郁的小孩很可怜
◎抑郁会拉着孩子走向消极
☆预防和消除抑郁情绪
不要让孩子处于恐惧情绪中
◎恐惧影响学习效率
☆不要让孩子害怕
心理知识普及：
情绪是如何影响学习的？
第6章 学习效率最大化：把握好激励的尺度、方式
考了好成绩，激励不奖励
◎多多鼓励孩子
☆注意鼓励的方式方法
用孩子的最爱强化学习行为
◎认识普雷马克原理
☆较好地运用普雷马克原理
多多关注孩子的学习动机
◎学习动机决定学习成绩
☆培养学习动机，提升学习动力
做课堂的主人
◎上课回答问题好处多
☆培养积极回答问题的习惯
别让分数伤害了孩子
◎明确学习目的：获得能力
☆掌握提升孩子能力的方法
用游戏、比赛的形式去学习
◎用比赛推动孩子学习
☆设计一些学习游戏和比赛
心理知识普及：
马斯洛需要层次理论
第7章 学习是一场心理战
学习是一场心理战
◎认识学习性质
☆家长要重视孩子的心理
从现在开始，做个有准备的人
◎做足准备的心理机制
☆如何做好学习的准备工作
答案就在嘴边却说不出
◎记忆上的“舌尖现象”
☆预防“舌尖现象”
并非注意的时间越长越好
◎课堂上，需要“走神
☆如何巧妙地“走神”
让孩子多方面获取知识
◎常见的学习途径
☆给孩子提供多种学习机会
心理知识普及：
高品质的学习行为不需要奖赏
第8章 不良的教育环境、行为，导致成长障碍
成长障碍：不让孩子做事
◎自由有多宝贵
☆家长要把握好做与不做
你是《大话西游》里的那个唐僧型吗
◎唠叨：有违超限效应
☆做个不唠叨的家长
消极画面对孩子的影响大
◎匹克马力翁效应的启迪
☆不要给孩子消极的暗示
当心！不正确的学习观伤到孩子
◎学习观影响学习成绩
☆树立科学的学习观
打造适宜孩子学习的环境
◎家庭环境对学习的影响
☆打造适宜孩子学习的环境
争“第一名”弊端多
◎认识到“争第一”的负面影响
☆教孩子做真正的强者
心理知识普及
良好的成长环境是怎么样的
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| 內容試閱：
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比如，有的孩子粗心，生活中丢三落四，学习上看错数字；有的孩子做事慢，磨磨蹭蹭，一个小时可以写完的作业，两个半小时也不能搞定；有的孩子记不住所学的知识，妈妈中午教会的，下午考试就忘了；有的孩子学过的知识换个角度再问，就答不上来了，一点都不能举一反三；有的孩子遇到难题，看看不会做，就放弃了；有的孩子学习成绩不错，却每天不开心；……
以上情况在孩子中间很普遍，也很让家长头疼。家长非常明白，如果孩子总是以这样的方式和态度对待学习，是无法真正学到知识的，于是，他们带孩子进辅导班、陪着孩子写作业、在家里设立“奖学金”以督促孩子、每天都在不停地重复强调要孩子认真学习……能想到的招都想到了，但还是效果不明显，搞得好多家长心力交瘁，都要对孩子失去信心了。
我深切地感受到了这些家长急切和无奈的心情，他们期待孩子好好地完成学业，将来能够进入高等学府深造，真正成为有知识有能力的人才。这样的愿望是正确的也是美好的，如果教育孩子的方法得当，也是一定能够实现的。但是，很多家长在教育过程中，方法并不是很好，有的方法甚至对孩子的成长还有很大的伤害性。
举个简单的例子，
有位妈妈发现有个成绩好的孩子看书的时候经常嘴里念叨着，背诵课文或者数学概念的时候也是要喊出声音来，就像那念经的小和尚。她觉得这个方法学习效果不错，可以防止孩子思想开小差，就建议孩子也这么做。可是，自己的孩子真的这么做了，老半天也没有记住多少东西？于是，妈妈责怪孩子脑子不好用！搞得孩子说妈妈“不懂得尊重孩子”，赌气不学习了！
这个案例中的妈妈就是因为不懂得孩子的心理特性，不知道不同孩子的认知通道是不一样的，而盲目地让自己孩子学习别的孩子的学习方法，无异于“邯郸学步”，最后连走都不会了。
……
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