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| 編輯推薦： |
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这是一位有如慈父的班主任感人至深的师爱故事；这是一届届学生真诚感恩教师的动人场景的再现；这是一个魅力教师对师爱智慧与艺术的突围之旅。透过本书，您会发现师爱的真谛，您会知道怎样才算是真正地爱学生，怎样才能得到学生真诚的爱。
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| 內容簡介： |
特级教师陈晓华用饱蘸感情的笔墨，对师爱的智慧与艺术进行路径的叩问，他用过来人的身份提醒教师：此路有误区，宜甄别；此路可行，注意曲直；此路捷近，却有障碍。至于取舍，全凭一线教师自己拿捏掌控。
作者以自己二十多年的教育实践、积累和提炼的教育故事为素材，再现了一个个鲜活生动的教育现场，引人入胜，使人情不自禁地置身其中：厚重洋溢的师爱，入情入理的思考，情理并茂的表达，沉痛深刻的反省……
今天，我们该怎样去爱自己的学生？本书或许会给您一个满意的答案。
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| 關於作者： |
陈晓华 广东省第八批语文特级教师。在班主任岗位上坚守近三十年，守望、探索、积累、思考，一路走来，笔耕不辍，先后出版教育专著5部，《班主任突围》（华东师范大学出版社出版）被“大夏书系”列为全国中小学班主任培训用书，《做一个魅力班主任》（中国轻工业出版社出版）深受教师的好评。在《班主任》《班主任之友》《师道》《中国教师报》等报刊上发表教育教学论文百余篇。
陈晓华老师为全国中小学班主任做报告百余场。他为一线教师排忧解惑，用自己积累的经典教育案例阐述自己教书育人的理念，质朴真实，入情入理，情理并茂，深受教师的欢迎。被有关媒体称为“有爱心、多智慧、能奉献、会表达”的专业班主任的典范。
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| 目錄：
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自序：要留师爱在杏坛I
第一章 师爱必须懂爱
一、让学生走进教师的心灵
二、懂班长，彼此携手
三、懂学生，激情洋溢
四、懂家长，默契同盟
第二章 师爱误区举隅
师爱误区一：教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人
师爱误区二：教师最重要的品质是责任
师爱误区三：以爱的名义做严师
师爱误区四：引导家庭教育是负担
第三章 师爱在课堂
一、课堂铺路，课外前行
二、课堂苗圃有阳光
三、响鼓不要重槌敲
四、引领梦想的作业
第四章 师爱与“部落制”管理
一、我的地盘我做主
二、评价，师爱的真意
三、引导还需规避
四、关注，暗中相助
五、部落制管理背后的意义
六、班级的精神家园
第五章 师爱有道
一、师爱需要自信
二、师爱需要反躬自问
三、师爱如磁场
四、引领学生感悟幸福
五、建筑师爱的桥梁
六、吹面不寒杨柳风
七、信任也是师爱
八、师爱关注习惯养成
九、师爱不谈放弃
十、师爱倾斜留级生
十一、明修栈道，暗度陈仓
十二、师爱可以这样表达
十三、爱在学生需要时
第六章 师爱有痕
一、别意与之谁短长
二、师爱的幸福
三、沉甸甸的午餐
四、婚礼上的拥抱
尾声：师爱如水
后记：与爱同行
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| 內容試閱：
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九、师爱不谈放弃
说起问题学生，家长摇头，老师叹气，常常都是一副爱莫能助的样子。对他们有些是敬而远之，有些是退避三舍。有些是见好就收而没有耐心，有些是努力后灰心丧气，无功而返。笔者以为：要不就是方法不对，对牛弹琴；要不就是隔靴搔痒，自讨没趣；要不就是初见成效，却没有持之以恒；要不就是大见成效而缺少及时的沟通和勉励，以致功亏一篑。笔者在这方面有些体会，和年轻老师谈谈，也许会对你们有所帮助。
我们可能不喜欢问题学生，但问题学生一定喜欢欣赏他的人。这些学生身上的缺点自然很多，如习惯不好、生活懒散、作业马虎、纪律观念不强等。如果要找他们的缺点，估计数不胜数。问题是找出来也没有什么用处，我们常常善意地认为，让学生明白自己身上的缺点，是为了让他们改正。这恰恰是这些学生最不能接受的，他们甚至开始就心存抵触，于是把心灵的大门紧紧地封闭起来，为了保护自己而拒不认错，甚至强词夺理。当学生犯错误的时候，教师严厉地说：“放学后，到我办公室来！”结果是学生想好了各种应对措施，有些经验老到的学生准备一开始就痛心疾首，虚心接受，心里却在想着下次怎样逃过老师的眼睛。因此，教师应先建立一种相容的师生关系，起码你的一举一动要让学生信任，而这种信任又不是靠教师反反复复地说教建立起来的。
文体（化名）是个典型的问题学生，父母离异，母亲又再婚，继父对他要求严格而又缺少方法，虽是好心，但儿子不买这个账，母亲多方做工作无效后的结果是父子不再讲话。由于教育环境有漏洞，文体养成了说谎的毛病。加上家庭有许多不愉快，需要倾诉，于是常常和异性交流，又陷入与异性之间关系过密（早恋）的感情泥淖里，常常欠作业，成绩退步，对班级的事情不闻不问，不能融入集体的主流活动之中，久而久之，他在集体里也得不到温暖，只能像个独行侠一样，我行我素。
刚接手新班级，看到许多学生很能吃苦，在总结的时候，我就说大家让我很感动。文体的感觉则是“肉麻”，他用审视的眼光在挑剔着我，我从他那不屑一顾的眼神里看到了抵触。第二天，文体的作业没交；第三天，又说忘了带。周六出黑板报，他借口为班里做事出去，却又没来学校。那天上课他趴在桌子上睡觉，一问，说是感冒了，吃了药犯迷糊。和他母亲联系，他母亲直道歉，说自己的孩子不听话，给老师添麻烦了。我说文体有许多不足的地方，还是让我自己来慢慢地发现吧，我想知道的是他有些什么优点，因为发现他的优点可能比发现他的缺点难得多。我诚恳地请他母亲介绍一下。通过他的介绍，我对他的情况有了比较公正的了解，我的心里也就有了应对的办法。
在大家说别人的优点和令人感动的事情的时候，自然没有人说到文体。轮到他说的时候，他表示因为前一周就有约定，所以没能来为集体出力，在此表示歉意。希望自己在班级的水上运动会时能创佳绩，那时一定尽心尽力，为集体全力贡献自己的力量。说完他在大家友好的掌声中走下讲台。
于是我借题发挥，说了几句：“同学们，文体平时不大说话，好像和集体格格不入。但是从他的发言中，我发现他不但是一个真诚的人，而且心系集体，内心在深切地关注着我们的集体。刚才上课，我发现他趴在桌子上，如果我不问缘由就批评，也许就伤害了他。其实文体是感冒了，吃药后头晕脑胀的。不过，你可要注意身体，运动会就要开始了，你不只是属于自己，你还属于我们这个集体，你的病情直接关系到我们伟大的高二（6）班的荣辱。希望你为了我们班集体好好治病，为自己，也为我们大家，快快好起来，为我们6班争光添彩！在我们班级的史册上书写上自己精彩的一笔！”
热烈的掌声响起来，他红光满面地站起来，双手抱拳，面向同学，连连表示道谢。从他的笑容里，我感觉到他已领略到融入集体的温暖。
今天我在“春韵班级在线”上看到他的留言：“我爱这个班级，尽管我在平日的校园生活当中似乎对大家显得很冷淡，但我有一颗火热的心。我不善于用语言表达自己的感情，所以只好通过留言了。自从晓华老师来了我们班以后，我感到我们班的凝聚力更强了。看到班级日志的新鲜出炉，我心里有着说不出的激动，我现在唯一能做的就是把‘水上运动会的团体第一名’奖再次捧回来！所以，大家加油，努力吧，一定可以的！在这里我发表了一个动员帖，希望高二（6）班加油！”
这无疑是良好的开端。希望以后在我的爱心、宽容、理解、激励下，文体能走出自己的误区，走向属于自己的辉煌！
补记：
在我反复强调的基础上，今天文体的作业还是没交！
昨天我说：“如果你说‘打死我，我也不交作业’，那么我说‘只要我不被你打死，我就要你交作业’”。结果今天他还是没交。我说：“你赢了！但是，你失去的东西太多，诸如信任。”“但是，我还是抱有热切的希望，因为还有明天！”
明天交不交作业，将继续报道！
今天早上他把作业交来了。我手捧沉甸甸的作业，感慨万千。我在班上说：“这是一份沉重的作业，它代表着希望，代表着转机，也代表着美好！大家鼓励一下，让我们真诚地祝贺他吧！”掌声响过以后，我对他说：“我能唐突地问你一个问题吗？”他点点头，我说：“以后，或者说这学期，你打算缺几次作业？请你如实回答。”他想了想，不好意思地说：“两三次吧。”“哇！能否优惠一点，打点折？”他狠狠心说：“没有下次了。”掌声响起来，我激动地说：“大海做证，青山做证，全班同学做证，还有班级日记做证，如果你没有失言，我会认为你是一个最讲诚信的人。你将用你的实际行动证明什么叫作男子汉大丈夫‘一言既出，驷马难追’。”
以后的路还很长，也许还很艰难，但只要我不放弃，充满善意和期待，加上宽容，加上激励，加上期待，我相信，一定会有好的结果。
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