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| 編輯推薦： |
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面对市场上琳琅满目的课外读物，学生和家长常常不知道应该怎样选择，学生更不清楚应该怎样从名作的阅读过程中有效汲取营养，提高写作实操能力。本系列丛书针对这一问题，对症下药，每篇名作阅读后都附有名师指导的习题，让学生不再无所适从，高效解决作文难题！
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| 內容簡介： |
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《读美文练写作（初中版）：看名家如何描绘美景》针对初中学生量身设计，针对“描写景色”这一经典作文题材进行专书指导；在作家和作品的入选标准及文章配套课题设计上精益求精，精选古今中外著名作家的经典文章或经典选段，为学生练习写作提供经典权威的参考式样和积极健康的创作素材。章后设计的写作练习，针对中考题型，着重培养阅读鉴赏能力和作文素养，有效提高学生写作能力！
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| 關於作者： |
林玲锜：语文教研室教研员，多年从事中学语文教研工作，已出版教辅参考书籍多种，对症下药，有的放矢，帮助学生弥补教材学习中的阅读盲点，全面提升学生素质。
音渭：考试研究中心出题员，多次参与语文试卷出题，在阅读理解及写作方面研究精到，能够针对学生作文普遍问题提出有效练习方案，帮助学生迅速提高作文能力。
赵玉敏：高中特级语文教师，拥有丰富的一线教学经验，可以针对学生不同阶段的具体学习情况精准选择课外阅读篇目，快捷提高学生文学鉴赏能力和阅读理解能力。
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| 目錄：
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北平的四季?郁达夫
立春（外两篇）?（日本）德富芦花
春 天?（法国）纪德
春装?（苏联）普里什文
春的欢悦与感伤?夏丏尊
春的林野?许地山
春 来?俞平伯
春 风?老舍
又是一年春草绿 ?梁遇春
春 ?丰子恺
成都的春天 ?刘大杰
3月末日于成都?夏的歌颂
庐 隐?
夏日芳草?（英国）理查德?杰弗里斯
牧 月?（法国）阿兰
撒哈拉之夏?（法国）欧仁?弗洛芒坦
囚绿记?陆蠡
初夏的庭院?徐蔚南
初秋四景?（日本）川端康成
初 寒?（法国）柯莱特
故都的秋?郁达夫
一九三四年八月，在北平?
大明湖之春?老舍
济南的秋天?老舍
秋 天?李广田
一九三六?
我愿秋常驻人间?庐隐
秋 夜?鲁迅
冬天?茅盾
白马湖之冬?夏丏尊
冬 天?朱自清
诗意盎然的黎明?（法国）柯莱特
红海上的一幕?孙福熙
黎 明?（南斯拉夫）伍里采维奇
晨?（苏联）高尔基
泰山日出?徐志摩
黄 昏?茅盾
黄 昏?谢冰莹
相模滩的落日? （日本）德富芦花
威尼斯之夜?（法国）乔治?桑
美洲之夜?（法国）夏多布里昂
良 宵? （日本）德富芦花
夜的奇迹 ?庐隐
树林和草原?（俄罗斯）屠格涅夫
暖 雨?（日本）岛崎藤村
暴风雨——大自然的启示?（意大利）拉法埃莱?费拉里斯
雨 前?何其芳
雨之歌?（黎巴嫩）纪伯伦
春雨 ?梁遇春
雷 雨?（美国）纳博科夫
雨 ?郁达夫
雪?鲁迅
雾?茅盾
水?（法国）弗朗西斯?蓬热
海之美?（法国）雷?德?古尔蒙
大 海?（法国）普鲁斯特
白马湖?朱自清
山阴道上?徐蔚南
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| 內容試閱：
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春
丰子恺
春是多么可爱的一个名词！自古以来的人都赞美它，希望它长在人间。诗人，特别是词客，对春爱慕尤深。试翻词选，差不多每一页上都可以找到一个春字。后人听惯了这种话，自然地随喜附和，即使实际上没有理解春的可爱的人，一说起春也会觉得欢喜。这一半是春这个字的音容所暗示的。“春！”你听，这个音读起来何等铿锵而惺忪可爱！这个字的形状何等齐整妥帖而具足对称的美！这么美的名字所隶属的时节，想起来一定很可爱。好比听见名叫“丽华”的女子，想来一定是个美人。
然而实际上春不是那么可喜的一个时节。我积三十六年之经验，深知暮春以前的春天，生活上是很不愉快的。
梅花带雪开了，说道是漏泄春的消息。但这完全是精神上的春，实际上雨雪霏霏，北风烈烈，与严冬何异？所谓迎春的人，也只是瑟缩地躲在房栊内，战栗地站在屋檐下，望望枯枝一般的梅花罢了！
再迟个把月吧，就像现在：惊蛰已过，所谓春将半了。住在都会里的朋友想象此刻的乡村，足有画图一般美丽，连忙写信来催我写春的随笔。好像因为我偎傍着春，惹他们妒忌似的。其实我们住在乡村间的人，并没有感到快乐，却生受了种种的不舒服；寒暑表激烈地升降于三十六度到六十二度之间。一日之内，乍暖乍寒。暖起来可以想起都会里的冰淇淋，寒起来几乎可见天然冰，饱尝了所谓“料峭”的滋味。天气又忽晴忽雨，偶一出门，干燥的鞋子往往拖泥带水归来。“一春能有几番晴”是真的；“小楼一夜听春雨”其实没什么好听，单调得很，远不及你们都会里的无线电的花样繁多呢。春将半了，但它并没有给我们一点舒服，只教我们天天愁寒，愁暖，愁风，愁雨。正是“三分春色二分愁，更一分风雨！”
春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是实际而明确的，此外虽有春的美景，但都隐约模糊，要仔细探寻，才可依稀仿佛地见到，这就是所谓“寻春”吧？有的说“春在卖花声里”，有的说“春在梨花”，又有的说“红杏枝头春意闹”，但这种景象在我们这枯寂的乡村里都不易见到。即使见到了，肉眼也不易认识。总之，春所带来的美，少而隐；春所带来的不快，多而确，诗人词客似乎也承认这一点，春寒、春困、春愁、春怨，不是诗词中的常谈吗？不但现在如此，就是再过个把月，到了清明时节，也不见得一定春光明媚，令人极乐。倘又是落雨，路上的行人将要“断魂”呢。
可知春徒有其名，在实际生活上是很不愉快的。实际，一年中最愉快的时节，是从暮春开始的。就气候上说，暮春以前虽然大体逐渐由寒向暖，但变化多端，始终是乍寒，乍暖，最难将息的时候。到了暮春，方才冬天的影响完全消灭，而一路向暖。寒暑表上的水银爬到temperate上，正是气候最temperate的时节。就景色上说，春色不须寻找，有广大的绿野青山，慰人心目。古人词云：“杜宇一声春去，树头无数青山。”原来山要到春去的时候方才全青，而惹人注目。我觉得自然景色中，青草与白雪是最伟大的现象。造物者描写“自然”这幅大画图时，对于春红、秋艳，都只是略蘸些胭脂、朱磦，轻描淡写。到了描写白雪与青草，他就毫不吝惜颜料，用刷子蘸了铅粉、藤黄和花青而大块地涂抹，使屋屋皆白，山山皆青。这仿佛是米派山水的点染法，又好像是Cezanne（塞尚——编者注）风景画的“色的块”，何等泼辣的画风！而草色青青，连天遍野，尤为和蔼可亲、大公无私的春色。花木有时被关闭在私人的庭园里，吃了园丁的私刑而献媚于绅士淑女之前。草则到处自生自长，不择贵贱高下。人都以为花是春的作品，其实春工不在花枝，而在于草。看花的能有几人？草则广泛地生长在大地的表面，普遍地受大众的欣赏。这种美景，是早春所见不到的。那时候山野中枯草遍地，满目憔悴之色，看了令人不快，必须到了暮春，枯草尽去，才有真的青山绿野的出现，而天地为之一新。一年好景，无过于此时。自然对人的恩宠，也以此时为最深厚了。
讲求实利的西洋人，向来重视这季节，称之为May（五月）。May是一年中最愉快的时节，人间有种种的娱乐，即所谓May—queen（五月美人）、May—pob（五月彩柱）、May—games（五月游艺）等。May这一个字，原是“青春”、“盛年”的意思。可知西洋人视一年中的五月，犹如人生中的青年，为最快乐、最幸福、最精彩的时期。这确是名符其实的。但东洋人的看法就与他们不同：东洋人称这时期为暮春，正是留春、送春、惜春、伤春，而感慨、悲叹、流泪的时候，全然说不到乐。东洋人之乐，乃在“绿柳才黄半未匀”的新春，便是那忽晴、忽雨、乍暖、乍寒、最难将息的时候。这时候实际生活上虽然并不舒服，但默察花柳的萌动，静观天地的回春，在精神上是最愉快的。故西洋的“May”相当于东洋的“春”。这两个字读起来声音都很好听，看起来样子都很美丽。不过May是物质的、实利的，而春是精神的、艺术的。东西洋文化的判别，在这里也可窥见。
1934年3月12日夜10时
【作品欣赏】
作者从春的发音到春天不同阶段的景色再到东西方关于春的理解，逐层深入，在描写春天景色的同时，博古论今，旁征博引，将东西方文化互相渗透，绘出一幅文化气息浓郁的春日画面。
由于不同文化对于春的欣赏角度不同，也让春天的姿态缤纷起来，不论是早春时的乍寒乍暖寻春的意境，还是暮春时大地欣欣向荣的赏春情致，都让春天在一年四季中突显出来，给人以欢愉的心情。
【填一填】
1.春的景象，只有（ ）、乍暖、忽晴、（ ）是（
）而明确的，此外虽有春的美景，但都（ ），要仔细（ ），才可（
）地见到，这就是所谓“寻春”吧？有的说“（
）”，有的说“（ ）”，又有的说“（
）”，但这种景象在我们这（ ）的乡村里都不易见到。
2.可知西洋人视一年中的五月，犹如人生中的（ ），为最（ ）、最（
）、最（
）的时期。这确是名符其实的。但东洋人的看法就与他们不同：东洋人称这时期为（ ），正是（
）春、（ ）春、（ ）春、（ ）春，而（ ）、（
）、（ ）的时候，全然说不到乐。
【练一练】
1.“春！”你听，这个音读起来何等铿锵而惺忪可爱！这个字的形状何等齐整妥帖而具足对称的美！这么美的名字所隶属的时节，想起来一定很可爱。
仿写：
2.
我觉得自然景色中，青草与白雪是最伟大的现象。造物者描写“自然”这幅大画图时，对于春红、秋艳，都只是略蘸些胭脂、朱磦，轻描淡写。到了描写白雪与青草，他就毫不吝惜颜料，用刷子蘸了铅粉、藤黄和花青而大块地涂抹，使屋屋皆白，山山皆青。
仿写：
【想一想】
（1）“我积三十六年之经验，深知暮春以前的春天，生活上是很不愉快的。”作者为什么会这样说呢？
答：
（2）
“到了描写白雪与青草，他就毫不吝惜颜料，用刷子蘸了铅粉、藤黄和花青而大块地涂抹，使屋屋皆白，山山皆青。”这句话主要运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
答：
……
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