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| 內容簡介： |
蒙台梭利创立的教育思想和方法，被誉为是当代幼儿教育的里程碑。《蒙台梭利教育全书》详尽介绍了作者作为著名教育家的思想精华。
蒙台梭利认为，家长不能把孩子当成一个物体来对待，而应把他们作为人本身来细心呵护。蒙氏教育在重视早期智力开发的同时，也注重生活能力的培养。开设日常生活课程，使孩子在掌握一些生活技能之外，发现自身的能力和增强自信。它在充分尊重孩子的前提下，将秩序与自由完美结合，孩子可以自己决定玩什么，玩多久。
与此同时，这种自由是有条件的，孩子必须遵循一定程序。蒙氏教育的原则是以孩子为中心，尊重其人格尊严和成长过程，从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。《蒙台梭利教育全书》作为100年来的教育学经典之作，影响了数代人的成长。至今，《蒙台梭利教育全书》中提到的教育方法，仍然被人们津津乐道，被无数早期教育研究者奉为圭臬，作者积累的大量的、卓有成效的早教实践经验，一定会使每一位家长和教育工作者收到事半功倍的成效。
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| 關於作者： |
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玛丽亚·蒙台梭利（1870—1952），意大利教育家。她认为智障儿童和普通儿童一样享有受教育权利。1907年，创办第一家“儿童之家”起，正式实践她的这一教育理念，并获得了很大的成功。1909年，蒙台梭利把“儿童之家”的教育实践和理论写成《蒙台梭利早期教育法》，引来全世界的关注，从此她的教育思想开始在全世界传播。在实践和研究的基础上，蒙台梭利随后又陆续出版了《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等著作。从而她被誉为自福禄贝尔后早教史上影响最大的人物之一。
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| 目錄：
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前言 三岁决定孩子的一生
第一章 离开母体的婴儿
接纳来到世界上的婴儿
千万不要捆绑孩子
孩子的顺利出生
各个成长阶段的不同
孩子要获得的独立与品质自强
生命伊始
第二章 ？婴儿的成长
勤奋的双手与聪明的大脑
智力的快速增长
认知外部世界的秩序
认知内部秩序
构建美好的心灵
精神的胚胎
心理胚胎的发育
第三章 培养儿童的各种能力
婴儿语言能力的形成
儿童性格的养成
儿童需要充分发挥自我个性
增强孩子的意志力
锻炼孩子坚强的意志
培养儿童的注意力
培养儿童的想象力
培养儿童的运动神经
开发儿童的智力
儿童的行为能力
模仿与准备
运动开发儿童的智商
天才的奥秘
第四章 带好孩子的最佳方法
让我们成为爱的导师
让孩子成为自己的人生设计师
培养孩子的服从意识
纠正孩子的错误
儿童的家教方式
教师如何带好孩子
教师与纪律
第五章 用最好的方法爱孩子
孩子智力的自由开发
孩子的奖罚方法
回归自然才是孩子的最佳选择
爱的教育
儿童的不幸遭遇
儿童的真正含义
三岁的孩子
成人和孩子
儿童是爱的源泉
为孩子提供最好的环境
第六章 如何育儿
儿童的运动方法
节奏
儿童的秩序感
儿童的“安静”训练
自由活泼的活动
阅读和书写教学方法
富裕家庭的儿童教育法则
第七章 生命之初
高级智力的活动
从创造者变为工作者
发展障碍对语言的影响
想象力与文化
新的发展方向
第八章 尊重生命
认识儿童
替换性人格
最佳发展的条件
自发的纪律
教育应有的原则
儿童教育的起源
儿童的自尊
关于儿童的睡眠问题
如何教孩子走路
营造第一所“儿童之家”
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| 內容試閱：
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第一章 离开母体的婴儿
接纳来到世界上的婴儿
回忆一下，直到现在我们才为接待婴儿这个尊贵的客人做些准备。我们来检视一下，在那琳琅满目而又奢侈不堪的商品世界，哪些是属于孩子们的?这里没有适合孩子用的盥洗盆、沙发，也没有专属他们的桌椅和刷子；一个家庭的房间虽然不少，但没有一间是按照孩子的意愿而准备的。只有那些富家子弟才能够十分幸运地拥隋属于自己的房间，但这个房间或多或少像是关押孩子的牢笼。
让我们设身处地地想一下孩子在一天之中所经历的痛苦吧。假如有一天我们成人生活在一个“巨人”的世界里，那些人的身体巨大无比，腿特长，并拥有让我们望尘莫及的速度，他们的头脑也不知要比我们灵活和聪慧多少。我们想走进他们的房间，可每个房间的门槛都是我们不可逾越的，我们得在别人的帮助下才能爬过去；我们想坐下休息一会儿，可那椅子竟与我们的肩一样高，不经历一番艰难的攀爬就坐不上去；我们想把脏衣服刷一刷，但刷子大到令我们无法握住；我们很想舒服地洗个澡，可澡盆却重到我们无法端起……此时，如果这些巨人还“虚情假意”地对我们说，他们对我们的到来期盼已久，那么，我们就不能不对他们有所怨言，因为他们并没有做好准备和接待工作，更没打算让我们愉快地生活在他们的世界里。
……
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