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| 編輯推薦： |
为中小学生量身定做的《中小学课本里的名人传记丛书》
“皮波人物”团队历经数年精心打造！秉承伟大与成功的话题，从教育与成长的角度诠释平凡与伟大的差别。
“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。《毕加索》——人类艺术史上罕见的天才
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| 內容簡介： |
《中小学课本里的名人传记丛书?毕加索》：毕加索出生在西班牙一个小城，自幼便具有非凡的艺术才能。本书客观讲述了毕加索从出生、成长到成为一代大师的生命轨迹，展现了他不平凡的一生。
《中小学课本里的名人传记丛书》涉及了中小学生课本中所接触的各个时期、各个学科的名人。人物多从名人的出生讲起，记述他们成长中所遭受的社会或家庭变故，还有他们面对困难时所表现出来的顽强精神。着重于探讨人物的平凡生活，研究人物个性的形成和人物走向伟大和成功的历程。
沿着“皮波人物系列”的光辉足迹，皮波人物国际名人研究中心集体协力打造出了这套传记丛书，封面是大幅的人物头像画，内容是伟大与平凡相结合的成长奋斗史。让读者捧起一本书，打开华丽的封面，读一段动人的故事，悟万千个深奥哲理。
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| 關於作者： |
“皮波人物”是我公司重点打造的经典人物类图书品牌，创建于2003年。创建后，致力于该品牌的团队不断成熟壮大，作品也包罗万象，涉及军政、人文、财经、历史、明星等各个领域，出版有全球权威版本《基辛格传》、《毛泽东传》《周恩来传》《蒋介石传》《希特勒传》。还有深受读者喜爱的《曾国藩的正面与侧面》《朱元璋传》《仓央嘉措》《林徽因传》《蒋经国传》《张居正大传》《慈禧大传》《季羡林读书与做人》等。
皮波人物国际名人研究中心在此基础上，寻找在军事、政治、艺术、经济等领域的优秀作者，收集大量相关资料，并对该套人物传记丛书的撰写质量提出了严格要求：文字流畅，内容扎实、准确，对人物的叙述和评价客观公允，写作风格统一，每本书都记录了名人由少年到成年的成长过程，详细记述了他们的生活经历，并对人物的成长和性格进行了透彻分析，尽可能为读者提供一个有血有肉的人物形象，讲述一段真实的历史故事。
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| 目錄：
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马拉加的童年
画家父亲
不寻常的天分
青少年时代
举家搬迁
巴塞罗那
不凡的才华
“四只猫”的聚会
渐趋成熟的风格
巴黎，巴黎
到巴黎去
漂泊的生活
蓝色时期与玫瑰时期
孤独的创作
贫困的生活
新的开始
费尔南德
生活的曙光
《亚威农少女》
非洲时期和立体主义
面具的启示
遇到亨利?卢梭
一场艺术风暴
名利双收
立体主义的时代
新的恋情
战争爆发
新的冒险
芭蕾舞剧
与欧嘉结婚
新古典时期
家庭生活
超现实主义画家
结识布勒东
《舞》
画中的欧嘉
多事之秋
与欧嘉分居
战争与晚年
多拉?玛尔
《格尔尼卡》
慈善家
巴黎沦陷
艰难的生活
《男人与绵羊》
晚年生活
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| 內容試閱：
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毕加索4岁的时候，画出来的东西就使他的表妹们非常惊讶。表妹玛丽喜欢叫他画驴子，一会儿从驴背画起，一会儿从脚画起，一会儿又从耳朵画起，而他就从这一部分开始，把整个动物的身体画出来，或用剪刀在纸上把它们剪出来。不管从哪里画起，他用铅笔画的和用剪刀剪的，都和她们要求的像极了。
毕加索随时随地都在画画，就是后来上了学也一直画。在学校里，他没有学到一点算术和写字之类的东西。所以在他的一生里，他的字母始终拼得乱七八糟。即使这样，学校里也没有人看不起他，他的老师和同学都承认他是一个特别的人，认为不能用一般的法规去约束他。
无论是在多么宽容的学校里，如果一个孩子整天坐在那里看着窗外，或者自顾自地画着野牛和鸽子，肯定要受到老师的责骂。但是毕加索没有受到这种对待，虽然他常常迟到，坐下来就玩着鸽子标本或从父亲那儿弄来的画笔，并且盯着时钟，等着放学的一刻。他并不是一个惹是生非的坏学生，只是来自跟他们不同的世界。他的老师和同学们都接受他的行为，在他独自站起身来，走出教室乱逛时，他们既不好奇，也不抱怨和模仿。
数字和时间对他而言特别困难。他只要自己高兴，就常跑到窗户旁边敲窗子，好让住在学校对面的安东尼奥姑父注意到他，他总是害怕他们忘记带他回家。而当他姑父问他什么时候下课时，他总是回答：“一个小时后。”他认为既然“一”是数字中的第一个，那么一小时应该是最短的时间。可他不明白为什么这“一”小时的等待会这么长，简直是漫漫无期。
何塞似乎并不在乎儿子在学业上的成绩，但他确实是毕加索绘画和人格形成的最重要的启蒙者。何塞本身继承了西班牙传统的写实主义，因此提供给儿子一套扎实的、严守格律的基本技巧。从父亲的不断讲述中，毕加索接受了西班牙绘画的传统观念，尤其是戈雅的画风和理想。那可能是他们父子相处最愉快的一段时光。
有些孩子，在他们很小的时候，他们所作的画非常有天分，但到了七八岁以后，他们的天分却永远消失了，作出来的画也趋向平庸。
对美的感受，和对物体本身的注意，在小孩子中是很普遍的。毕加索曾经说过：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后是否能够继续保持艺术家的灵性。”大多人都记得自己曾经凝望着沙滩上的小石头、水坑上的色彩而出神。但在成长的过程中，多数人的这种视野都缩小甚至消失了，既成的道德和审美的观念把他们磨成了同一规格的产物。但这种事没有发生在毕加索的身上。在他很小的时候，他的画确实非常孩子气，当他慢慢长大，他的画也不断地走向成熟。他的天分未曾被过分早熟的技巧所扼杀，到了晚年，他的一些作品完全是用孩子的手法来表现的，那新鲜的、纯个人的孩童天分一直没有消失，在多年以后，经由那只具有最高技巧的手再度呈现。
马拉加的日子是毕加索一生的回忆，在小孩子看来：挤满人的小房子，逃不出来的学校，不断的画画，星期天的人潮，穿着新衣的全家人，数不清的亲戚、朋友，一群群皮肤黝黑咯咯娇笑的姑娘，一堆堆衣着光鲜的青年，还有那永远灿烂的太阳，所有这些，加上近在咫尺的海洋和从海边吹来的温暖湿润的风，都是他生命中的要素。他一生都喜爱太阳、海洋，并喜欢有大群人陪伴他。这个地中海的世界是他永远的乡愁。
举家搬迁
1887年，何塞又添了一个女儿，经济变得更加拮据，家里也拥挤不堪，他只好离开家乡。1891年9月，他携妻带子，乘船前往伊比利亚半岛的拉科鲁尼亚，在省立美术学院担任人物画和装饰画教授。
拉科鲁尼亚省是西班牙的加利西亚自治区下辖的一个省，位于西班牙最西北部，濒临大西洋沿岸。
在这个时候，何塞开始为儿子入学的事操心了，因为他很清楚儿子的状况。毕加索不认识字，也不知道二加二是多少。在马拉加，所有的人都会包容他，而在拉科鲁尼亚，如果毕加索要上学，就必须通过他们的入学考试，要不然起码也得有一张本地的合格鉴定书。毕加索绝对不可能通过入学考试的任何一科——除了绘画。
于是何塞只好去找一个本地教育局的负责人，这个人刚好是他的朋友。“没问题，”那位朋友说，“不过在形式上还是要考一考他，免得别人说闲话。”
到了考试那一天，小毕加索只需做几道算术题就行了。主考官问了一些简单的问题，小毕加索答不出来，于是主考官出了一道加法题。这一次，小毕加索还是答错了。后来，主考官干脆把答案写在一张纸上，然后把那张纸放在一个很显眼的地方。小毕加索记住了那个数字，然后回到桌上把答案写下，并在下方得意扬扬地画上一条横线，就这样取得了他的合格证明。
1891年，当夏天接近尾声时，毕加索随着家人第一次出海，开始了他漫长的旅程。一家人离开马拉加的时候，正是马拉加最好的时节，串串葡萄挂在枝头，甘蔗黑紫色的枝干在阳光下闪耀着。而当他们到达拉科鲁尼亚，秋季风暴正开始吹起，汹涌的海涛拍着岸边嶙峋的礁石。
一家人对这里的一切都水土不服：海风、暴雨、灰蒙蒙的雾、灰蒙蒙的天，还有跟家乡话相去甚远的拐弯抹角的卡利话，卡利人也跟马拉加人直来直去的性子很不同。马拉加地处交通要道，非常热闹，而拉科鲁尼亚是一个封闭的地方，它与内地隔着高高的山脉，又面临着辽阔的大海，历史上就缺少与各地的联系。
何塞像是被流放到拉科鲁尼亚来似的，日渐消沉，年复一年，他越来越低落。“在拉科鲁尼亚，如果不是去美术学校上课，父亲轻易不出门。他在家里只是画画消遣，别的什么也不干。要不就盯着窗沿上的雨水看……远离了马拉加，远离了斗牛，远离了朋友，一无所有。”
对毕加索和他的妹妹们来说，最初的惊恐已经慢慢消失了。他们眼前出现的是一个完全陌生的城市，一边是海港，一边是沙滩。它实在无法跟马拉加相比——它差不多只有马拉加的三分之一大。这个城市中除了海港和斗牛场外，只剩下一样令人兴奋的东西，那就是位于半岛尖端突出处的一座罗马式高塔。这座400尺高的灯塔，被当地人称为“英雄之塔”。
毕加索常画那座塔，他也画拉科鲁尼亚的其他事物。他早期的画看来相当幼稚，大多是一些关于天气的玩笑，还有画在学校作业簿空白处的一些罗马人、野蛮人，持着矛的武士、互相刺杀的剑客，这些与其他孩子并没有不同。毕加索进了学校，成绩维持在不被赶出学校的水平，同时他被迫用一种他从来没接触过的优雅的、工整的方法写作文。
何塞忙于教学，把与马拉加亲人联系的任务交给了儿子。毕加索从来就不喜欢写信，他发明了一种和马拉加的亲戚联络的方法，不定期寄出自己编辑、插图的画报，图文并茂，还有刊头，每逢周日出刊。他在上面画一些地方的人物、狗、鸽子、灯塔等，以及一些小小的报道。有一张画报上男人女人挤在一块，雨伞和裙子飞舞不止，空白处写道：“风开始吹了，不将拉科鲁尼亚刮上天决不罢休。”
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