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內容簡介： 让我们共同呼吁：救救孩子！救救那些不堪重负的学生！救救那在“苦海”里挣扎的孩子！ 目錄： 前言一：习惯于错误和错误的习惯 前言二：人生错位的思考 前言三：一个问题的N种解决办法 引子：对中国教育说不 　一、炮轰教育从语文开始 　二、韩寒与《通稿2003》 　三、王财贵博士与儿童读经 　四、人大代表范谊 　五、熊丙奇教授 　六、李开复博士的中国心 　七、钱学森之问? 　八、第N个对中国教育说不的人 第一章　当代教育之怪现象 　写在前面：巧合与发现 　怪现象之一：图书馆沉睡不醒 　怪现象之二：实验室形同虚设 　怪现象之三：这里的操场静悄悄 　怪现象之四：“黄金”铺就特长路 　怪现象之五：教育书店垃圾成堆 　怪现象之六：“辅导班”甚嚣尘上 　怪现象之七：最刻苦的学生，最低劣的素质 　怪现象之八：最辛苦的老师，最痛苦的工作 　怪现象之九：“素质教育”硕果累累 　怪现象之十：教育产业化与产业化教育 第二章　教育问题之大观 　写在前面：当代教育最根本的两个问题 　一、学校资源的巨大浪费 　二、学生时间的巨大浪费 　一、数学的问题 　二、英语的问题 　三、语文的问题 　四、主科和副科的问题 　五、文科的问题 　六、理科的问题 　七、偏科的问题 　八、音体美的问题 　总结：解铃还需系铃人 第三章　改造我们的思想 　写在前面：认为正确与实际错误 　一、从教育目的谈起 　二、谈人才的养成 　三、—个思路一从伟人的成才看当今教育 　 1．毛泽东的成才之路 　 2．爱因斯坦的成才之路 　 3．爱迪生的成才之路 　四、全面发展与面向全体 　五、改造我们的学习 　六、改造我们的教学 　七、“课堂教学为中心”的问题 第四章　有的放矢话改革 　写在前面：改革必须付出很大的代价吗? 　一、不能不谈的应试教育 　二、“素质教育”可以休矣 　三、改革应当从革新试题人手 　四、文章——经国之大业 　 附：误尽苍生是“试题” 　五、关于文理分科 　 一是文理分科殃及大学教育吗? 　 二及时分科是培养人才的关键 　六、谈谈高考的改革 　七、谈中考的改革 　小结：“高考三+3+N模式”能解决什么问题? 第五章　我的理想教育 　写在前面：我心中的理想教育 　理想之幼儿教育 　理想之小学教育 　理想之初中教育 　理想之高中教育 　理想之大学教育 　结束语：春来草自青 　写在后面：当真理被发现以后 　后记 內容試閱： 第一章：当代教育之怪现象 写在前面：巧合与发现 生命中有很多的巧合。有些巧合能够使人的命运如戏剧一样变化。 说来很巧，1978年我上小学一年级，那一年国家恢复高考。到1993年我大学毕业，告别学生时代，刚好经过十五年求学历程。大学毕业后我当了老师，一直工作在教学第一线，到今年2008年又是十五年。可以说我求学为师的经历正好见证了国家恢复高考后三十年的教育发展的过程。 有点阴差阳错，喜欢文科的我在高中却选择了理科，因为我在当时觉得上理科考大学把握性更大点。到了高三我才知道自己选错了，因为我一心想报考中文系，但这在理科生是不允许的。于是我很是沮丧了一段时间，最后没办法只得选择了物理。当时我已经认命了，决定做一辈子物理老师了。可是命运又一次峰回路转，我分配的学校恰好紧缺语文老师，于是没大用校长怎么做工作，我非常高兴地转了行。这些阴差阳错的经历对我的帮助是很大的。正因为对文科理科我都有点基础，所以我能够更加全面地去认识当代教育，从而发现更多的问题。 ……

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