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| 編輯推薦： |
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学前儿童社会教育是专门阐述学前儿童社会性发展与教育的一门学科。作为一门新兴学科，最近几年才开始成为学前教育专业开设的专业课程。《学前儿童社会教育活动指导（第2版）》在编写的过程中，力求体现科学性、时代性和实践性的特点，突出实用性、操作性的要求，从文字表述到编排形式上，体现简明易懂、深入浅出、突出重点、生动活泼等特点，使学生爱读；同时在每一章的开始部分有学习要点，中间有理论知识、参考资料，最后有思考与练习，便于学生学习时抓住重点，开阔视野，复习巩固，进一步加深对所学内容的理解与掌握。
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| 內容簡介： |
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《学前儿童社会教育活动指导（第2版）》立足幼儿师范院校学前儿童社会教育的教学实际，力图较好地体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，体现学前儿童社会教育的理论与实践研究的最新成果，同时将研究领域拓展到整个学前期，以更好地适应社会和学校自身发展的需要。本教材的每章内容均包括学习要点提示、学前儿童社会教育的有关理论和观点阐述、典型案例及案例分析、参考资料、课后思考与练习、附录资料，从多侧面、多角度呈现教学内容，方便教师操作和使用。第二版教材优化了章节结构，更新、增补了大量最新的教学案例和活动方案，对教材内容进行了完善，增强了教材的实用性和操作性。《学前儿童社会教育活动指导（第2版）》可供普通高等学校、职业教育院校学前教育专业及幼儿师范院校学生使用，也可作为幼儿园教师继续教育和进修的参考教材。
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| 目錄：
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第一章学前儿童社会性发展概述
第一节社会性及其对学前儿童发展的意义
一、社会性简介
二、社会性对学前儿童发展的意义
第二节学前儿童社会性的内容和发展特点
一、学前儿童自我意识的发展
二、学前儿童情感社会化的发展特点
三、学前儿童个性的发展
四、学前儿童社会性行为的发展
五、学前儿童道德的发展
第三节学前儿童社会性发展的理论和影响因素
一、学前儿童社会性发展的主要理论
二、影响儿童社会性发展的因素
第四节学前儿童社会性教育的现状与趋势
一、学前儿童社会性发展与教育存在的问题
二、我国学前儿童社会性教育的发展趋势
思考与练习
第二章学前儿童社会教育的目标和内容
第一节学前儿童社会教育的目标
一、学前儿童社会教育目标的含义
二、确定学前儿童社会教育目标的依据
三、确保实现社会领域的教育目标应注意的问题
第二节学前儿童社会教育的内容
一、学前儿童社会发展的内容
二、理解社会教育内容应注意的问题
思考与练习
第三章学前儿童社会教育活动指导的原则和方法
第一节学前儿童社会教育活动指导的原则
一、目标原则
二、活动性原则
三、实践性原则
四、强化原则
五、一致性原则
第二节学前儿童社会教育活动指导的方法
一、学前儿童社会教育的一般方法
二、学前儿童社会教育的特殊方法
第三节儿童社会教育的途径
一、专门的教育活动
二、随机教育
三、家园合作
思考与练习
第四章学前儿童社会教育活动的设计与指导
第一节确定社会教育活动内容的原则
一、确定社会教育活动内容的依据
二、确定社会教育活动内容的原则
第二节学前儿童社会教育活动设计
一、学前儿童社会教育活动设计的依据
二、学前儿童社会教育活动设计的框架
三、学前儿童社会教育活动设计
第三节学前儿童社会教育活动的指导
一、学前儿童社会教育活动形式的选择
二、学前儿童社会教育活动的指导策略
思考与练习
第五章学前儿童社会教育评价
第一节学前儿童社会教育评价的含义及原则
一、学前儿童社会教育评价的含义
二、学前儿童社会教育评价的原则
第二节学前儿童社会教育评价的内容
一、0-3岁儿童社会性发展评价
二、幼儿社会性发展评价
第三节学前儿童社会教育评价方案的编制
第四节学前儿童社会教育评价的组织与实施
一、评价实施的准备阶段
二、评价实施阶段
三、评价结果反馈阶段
思考与练习
附录“北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则”对幼儿社会教育的内容与要求
参考文献
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