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在教学是科学还是艺术的讨论中，可能更关注的是教学的方法问题是技术性问题还是艺术性问题。当强调教学方法是技术性问题时，可能会追循类似于自然科学那样的技术主义路线，更多探寻教师教学的基本模式、基本规律，以便在教师培养程序中加以应用。
这本《心语实录教育的真谛》作者窦根锁、杨喜生是关于研究中国德育的专著。
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| 內容簡介： |
这本《心语实录教育的真谛》作者窦根锁、杨喜生是关于研究中 国德育的专著。
《心语实录教育的真谛》收录了《让学生学会学习、学会做人、学 会生活》；《在历史教学中如何实现新课标情感、态度和价值观的目标》
；《摧伤虽多意越厉，直与天地争春回》；《到庐山识其真面目——写在 窦老师人生启迪后》；《由“迟到”引发的深思》等文章。
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| 目錄：
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编者的话——从爱心与责任出发
书信
引子
来自学生的信
给爸爸、妈妈的信
家信
心得
引子
第一次远行
塞外生活
青春在事业中闪光
让学生学会学习、学会做人、学会生活
“大禹治水”对班级管理的启示
继往开来，再创母校辉煌
今天我上岗
怎样度过高中三年的生活
突出主动参与，变“教师包办”为“亲身体验”
“今天我上岗”一一让更多的学生体验成功
人生随感
班主任：从管理者到指导者
为人师表，体会教育真谛
桃李满园用心栽
在历史教学中如何实现新课标情感、态度和价值观的目标
路在前方
新来的老师
心得
听君一席话，胜读十年书
成功秘诀
托起明天的太阳
找回自信
摧伤虽多意越厉，直与天地争春回
再塑人生
选择目标
学会做人
感受老师
敢问路在何方
到庐山识其真面目——写在窦老师人生启迪后
晋西北的又一丰碑——记名师窦根锁老师
赠恩师
五行的花环——给窦老师
我的“贵族精神”观
感谢您，老师
青春·爱心
爱自己
爱他人
爱祖国
由“迟到”引发的深思
我与我的青春往事
自我认识
反省
在铭记与忘记的两岸
值周总结
洗礼
感悟
体验老师工作——当一回监考
难忘的一周
永不言弃
写在高考一周年的日子里
想想在95时的日子
日记
引子
1990年
1991年
1994年
1995年
2000年
2001年
2002年
2003年
2005年
2008年
2009年
2010年
随笔
引子
理想篇
目标篇
奋斗篇
惜时篇
有恒篇
励志篇
勤奋篇
求实篇
生活篇
自信篇
学习篇
思索篇
附录
激励性评语
后记
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