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| 內容簡介： |
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本书是“全国幼儿教师培训用书”之一，详细阐述了家园沟通的理念、目的、内容、途径，以案例为载体，解读家园沟通的基本方法和基本技能。全书分为获取家长配合篇、接受家长咨询篇、家长教育提高篇、大事应对运筹篇、网络信息沟通篇共五篇11章，案例典型具体，分析透彻，操作性强，能帮助幼儿教师获得不同情境下的具体沟通策略。
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| 關於作者： |
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袁爱玲，现任华南师范大学教育科学学院教授、博导、博士点负责人，中国教育学会脑科学与教育分会理事，广东省高等教育学会小学（学前）教师教育专业委员会副会长，广东省中小学教师继续教育专家委员会委员，中国蒙台梭利协会终身教授、副会长。1982年以来出版著作、译著、教材、工具书等38部，发表论文290余篇。
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| 目錄：
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获取家长配合篇
第一章幼儿在园问题
第一节生活习惯
第二节心理健康
第三节社会适应
第二章教育教学活动
第一节准备材料
第二节教学延伸
第三节来园配合
接受家长咨询篇
第三章幼儿在家问题
第一节情绪表现
第二节生活习惯
第三节学习发展
第四章幼儿在园表现
第一节日常生活
第二节个性发展
第三节社会交往
第四节教学活动
第五章理念与活动疑惑
第一节养育行为
第二节活动安排
第三节教育理念
家长教育提高篇
第六章养育观念
第一节营养发育
第二节保护运动
第三节生活习惯
第七章教育理念
第一节儿童发展
第二节亲子关系
第三节家庭文化
第八章策略方法
第一节环境创设
第二节评价引导
第三节家庭关系
大事应对运筹篇
第九章幼儿园特殊事件的处理
第一节安全事件
第二节幼儿冲突
第三节家长冲突
第十章团体活动
第一节运动会
第二节节日活动
第三节家长会
第四节外出活动
网络信息沟通篇
第十一章网络化交流
第一节幼儿园网站
第二节班级博客
第三节其他通讯工具
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| 內容試閱：
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第一章 幼儿在园问题
第一节 生活习惯
培根说得好：“习惯是人生的主宰，人们应当努力地追求好习惯。”而幼儿园的孩子正是人生习惯养成的最佳时期，良好生活习惯的养成不仅使幼儿掌握了一些生活技能，而且劳动观念、集体观念明显增强，还培养了幼儿的个性品质，为幼儿今后的学习、生活打下了坚实的基础。良好的习惯养成将使人终生受益。但是良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要师和家长的共同配合，它需要教师有长久的耐心、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。关于幼儿生活习惯方面以家长配合为目的的沟通，是为了帮助家长了解幼儿在园的表现和出现的问题，从而进行家园配合，更好地促进幼儿良好生活习惯的养成。本节主要讨论与饮食、午睡、盥洗、安全有关的家园沟通问题。
一、饮食
古语有云：民以食为天。中国人向来把吃饭当做很重要的事来看。《幼儿园教育指导纲要试行》也明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”而对在成长发育中的孩子来说，尤其是随着独生子女家庭的日益增多，孩子们的“吃”更是令家长们操心的问题，父母亲更是惟恐其有饮食不正常、偏食、挑食等现象。……
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