新書推薦：
《
生活艺术
》
售價：NT$
234.0
《
中国价值：话语建构与国际传播
》
售價：NT$
406.0
《
耶拿1800年：自由精神的共和国
》
售價：NT$
343.0
《
不归路之门
》
售價：NT$
255.0
《
C罗传奇
》
售價：NT$
406.0
《
李安访谈录（守望者·访谈）
》
售價：NT$
354.0
《
九色鹿·追本塑源：元朝的开国故事
》
售價：NT$
410.0
《
几何之美
》
售價：NT$
723.0
|
| 內容簡介： |
|
本书是福建省人民政府机关事务管理局屏东幼儿园在2006年获批的省级课题“关于探究性主题活动研究”的成果。该书精选了“蛋”“水果”“糖果”“笔”“花”“昆虫”“超市里的东西真多”“蔬菜”“饺子”“线”“马路上”“电视广告”“我爱福州”13个探究性主题活动，每个主题活动由主题的由来、主题网络图、主题活动总目标、环境创设与资源利用、主题活动的开展、主题活动反思6个部分组成，为读者详细、完整地呈现了探究性主题活动开展的全过程。
|
| 關於作者： |
张美洁（1970—
），女，福建仙游人，本科学历，中学高级教师，现为福建省政府机关事务管理局屏东幼儿园园长、党支部书记。热爱并致力于发展幼教事业，以课题带动教科研，引领教师专业成长，不断提升幼儿园教育教学水平。曾承担“园本教研实践与研究”、
教育部“十一五”重点课题“技能学习与创造力协同发展的幼儿美术教育策略研究”、“审美与快乐”幼儿音乐教育课题等多项省级以上课题研究，并取得良好的研究成果，有近20篇论文获奖或发表在《福建教育》《海峡儿童》《福建教育研究》等刊物上。
前言：
后现代主义课程专家多尔指出：“适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。课程不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的、不可更改的。”随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，尤其是幼儿园课程改革的不断深入和推进，课程的园本化引起了广大幼儿教育工作者的关注。
2006年5月，我园申报的“关于探究性主题活动研究”的课题被福建省普教室批准并立项。我园以课题研究为契机，以园本教研为平台，围绕着如何选择主题，如何因地制宜挖掘和利用幼儿园、家庭和社区的资源，主题活动的指导等进行了探讨，力求使主题活动能为幼儿提供自主选择、积极探索和自由表达的机会和空间，促进幼儿富有个性的发展。
课题立项后，幼儿园成立了课题实施和管理的三级网络，第一级是以园长为组长的课题领导小组，第二级是以业务副园长为小组长的课题研讨小组，第三级是以教师为主的课题实施小组。课题的开展凸显“有序推进”、“重点明确”和“专家引领”等几个特点。“有序推进”——确立了课题的五个研究阶段；“重点明确”——明确了课题的研讨重点，分别从探究性主题活动的主题选择、幼儿的学习方式、教师的指导策略、环境的创设和资源的利用、游戏活动的开展等六大方面进行实践和研究；“专家引领”——课题开展的整个过程注重专家的引领，邀请了福建师范大学教育学院林菁教授指导课题的开展。
几年来，课题研究取得了良好的教育成效。从儿童层面来看，提高了自主学习和探究能力。正如皮亚杰认为：孩子是一个天生的学习者，有着他们特有的认识、探索世界的方式。在“探究性主题活动”中，幼儿变“被动学习”为“主动学习”、变“接受性学习”为“探索型学习”，使幼儿的兴趣得以激发，幼儿的潜能得以开发，幼儿不断地体验成功感和学习的乐趣。从教师层面来看，全园教师边实践边思考，园内研讨的氛围浓厚，建立了“以研促教”的互动平台，让教师的教学思路不断开阔，教育理念得到不断更新，教育行为不断改进，享受着课题研讨活动带来的快乐和满足，成长了一批反思型的青年教师。从家长层面来看，让家长亲历主题活动开展的全过程，从而更加了解、支持幼儿园的工作，并为主题活动增添了色彩，有效地凸显幼儿园和家长之间互动和共育的合力作用。
2010年6月课题已顺利结题并通过验收，还受到了课题验收专家的高度评价。迄今为止，全园已开展21个主题活动，同时，做好各课题材料的收集和归整工作，并制作了课程的电子文档，建立了主题活动的园本课程资源库，做到课程资源共享。课题研讨方面也收获了较丰硕的研究成果，有16篇有关探究性主题活动的论文和案例获奖或发表在各级各类刊物上。
在本课题实践探索过程中我们得到了福建省普教研究室的大力支持、福建师范大学教育学院学前教育系主任、福建省幼教研究会理事长林菁教授的亲临指导，在此深表衷心的感谢。现将我园部分教师的主题实践案例编著出版，供同行们分享和交流，限于水平，本书难免有错误、疏漏和不当之处，恳请同行批评指正，不吝赐教。
我们深知，课程的改革之路任重而道远，我们将以此为起点，继续探索，努力实践，不断推进！
|
| 目錄：
|
小 班
蛋
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
蛋的种类
常见的蛋
特别的蛋
蛋的结构
蛋的妈妈
蛋的吃法
蛋的菜肴
蛋制品
结束阶段
主题总结会：蛋宝宝大聚会
主题活动反思
水果
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
各种各样的水果
水果的外形特征
水果的吃法
我爱吃水果
结束阶段
主题总结会：水果品尝会
主题活动反思
糖果
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
糖果的种类
常见的糖
特别的糖
糖果的味道
糖果的形状
结束阶段
主题总结会：糖果大集合
主题活动反思
笔（中班）
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
笔的种类
常见的笔
特殊的笔
笔的结构
水彩笔的结构
圆珠笔的结构
铅笔的结构
笔的用途
结束阶段
主题总结会：笔宝宝“对对碰”智力竞赛活动
主题活动反思
中 班
花
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
各种各样的花
常见的花
四季的花
花儿真美丽
花的生长
花的用途多
结束阶段
主题总结会：花
主题活动反思
昆虫
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
寻找昆虫
我认识的昆虫
昆虫的外形特征
昆虫的生活习性
昆虫的生长过程
昆虫喜好的食物
昆虫的本领
结束阶段
主题总结会：昆虫知识大比拼
主题活动反思
超市里的东西真多
主题的由来
主题网络图
主题活动目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
超市里玩的东西真多
超市里的玩具真多
超市里吃的东西真多
超市里的水果真多
超市里的糖果真多
超市里的饼干真多
超市里的蔬菜真多
超市里的饮料真多
超市里用的东西真多
超市里的洗涤用品真多
超市里的家用电器真多
超市里的服装真多
结束阶段
主题总结会：超市购物
主题活动反思
大 班
蔬菜
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
蔬菜品种多
青菜类
瓜果类
蔬菜怎么吃
蔬菜的生长
结束阶段
主题总结会：蔬菜品尝会
主题活动反思
饺子
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
饺子的外形
各种各样的饺子
我们来包饺子
结束阶段
主题总结会：包饺子
主题活动反思
线
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
五彩的缝衣线
柔软的毛线
神奇的电线
美丽的玉线
结束阶段
各种各样的线
主题活动反思
马路上（中班）
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
马路上的车
常见的车
特殊的车
马路上的人
交警叔叔你真棒
环卫工人真辛苦
马路上的设施
结束阶段
主题总结会：大马路
主题活动反思
电视广告
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
电视广告知多少
商业广告
公益广告
电视广告的作用
商业广告的用途
公益广告的意义
我们来设计电视商业广告
电视广告的制作
我们来设计商业广告
结束阶段
主题总结会：电视广告
主题活动反思
我爱福州
主题的由来
主题网络图
主题活动总目标
环境创设与资源利用
与主题整合的领域活动
主题活动的开展
开始阶段
实施阶段
福州的市树
福州的风味小吃
福州的特产
福州的三坊七巷
福州的三山两塔
福州的戏剧
结束阶段
主题总结会：榕城半日游
主题活动反思
|
| 內容試閱：
|
马路上的车
常见的车
活动目标
★初步了解公共汽车的外形特征和用途。
★懂得乘车安全，遵守乘车规则。
活动准备
★经验准备：请家长事先带幼儿到停车场参观车辆。
★物质准备：各种常见车模，公共汽车报站的录音，公共汽车的图片，玩具方向盘。
活动过程
一、谈话引题，与同伴交流自己在马路上看到的车。
师：我们在马路上经常会看到什么样的车？
二、自由观察各种常见车模的外形，与同伴交流常见车的用途。
师：这是什么车？它有什么作用？
幼：这是公共汽车，妈妈带我上幼儿园就是坐公共汽车来的。
幼：这是小轿车。
……
师小结：在马路上有各种各样的车辆，如小轿车、公共汽车、面包车等，它们有着各自重要的作用。
三、了解公共汽车的内外组成和安全乘车常识。
1?播放公共汽车报站的录音，请幼儿听一听是什么车开来了。
2? 出示公共汽车的图片，引导幼儿了解公共汽车的外形。
师：公共汽车的外形像什么形状？是由哪几部分组成的？
幼：公共汽车的外形像长方形。
幼：公共汽车是由车头、车厢、车门、车窗、车轮组成。
师：公共汽车上有什么设施？
幼：车上有椅子，有小电视。
幼：车上有闭路监控。
幼：车上有报站录音器。
师：车上红色或橙色的椅子是给谁坐的？
幼：是给爷爷奶奶坐的，小朋友也可以坐。
幼：是给大肚子的阿姨坐的。
……
师：乘坐公共汽车要注意什么？
幼：乘公共汽车要从前门上车，后门下车。
幼：要排队上车，不能挤。
幼：在车上，手、头不能伸到窗户外面。
四、玩乘车游戏，练习乘车规则。
教师扮演公共汽车司机，幼儿扮演乘客，一起玩乘公共汽车游戏，活动自然结束。
反思与推进
汽车是马路上最常见的交通工具。幼儿由于有相关的生活经验，所以能说出马路上各种常见的车，如公共汽车、小轿车、面包车等。我们选择幼儿最为熟悉而又喜欢的公共汽车作为切入点，引导幼儿了解公共汽车的外部特征和内部构造，并在乘车游戏中帮助幼儿了解并模拟练习乘车规则，了解乘车安全。活动中幼儿提出了马路上还有一些特殊的车，如救护车、消防车等。我们抓住幼儿的兴趣点，鼓励幼儿继续寻找特殊车的相关资料，并在下一阶段开展认识特殊车的活动。
特殊的车
活动目标
★认识马路上特殊的车，初步了解警车、消防车、救护车、洒水车等的特征和用途。
活动准备
★物质准备：各种玩具车每人一辆，警车、消防车、救护车等特殊车辆的图片或模型，警车、消防车、救护车等特殊车辆用途的课件，节奏欢快的背景音乐。
★环境创设：创设“马路”情境。
活动过程
一、在“马路”情境中逐一认识马路上特殊车的外形特征。
师：马路上有哪些特殊的车？什么车开来了？
幼：我知道这是洒水车开来了。
幼：这是消防车。
……
师：它们是什么样子的呢？
幼：洒水车后面有个大水箱。
幼：消防车是红色的，上面有水枪。
幼：救护车是白色的，上面有个红色“十”字。
幼：警车上面有警灯。
师小结：马路上有许多特殊的车，洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净；消防车的车身是红色的，车头上有一个警报器或警钟，车身是急用储水箱，两旁有吸水管和水带，车上有升降梯子和灭火器等救火用具；救护车的车身一般是白色，车身两旁和后面车门上都有红“十”字标志，车头或车顶上装有警钟或警报器，车门在车厢的后面，便于担架的进出；警车没有固定车型，车牌有专门的标记，车头上面装有报警器。
二、观看课件，了解警车、消防车、救护车、洒水车的用途。
师：警车、消防车、救护车、洒水车有什么特殊用途？
幼：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。
幼：消防车是救火用的汽车。
幼：救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。
幼：洒水车是专给马路洒水的汽车。
师：这些车有什么不同的地方呢？
幼：它们发出的声音不一样。
师：这些车的叫声不一样；车轮数也不一样，有的有四个，有的有六个……
三、玩游戏“什么车辆开来了”，巩固对特殊车辆用途的认识。
玩法：教师按音乐节奏描述车辆，幼儿按音乐节奏回答出相对应的车辆，待幼儿熟悉游戏规则后，逐步加快节奏，增加游戏的趣味性。
师：嘿嘿，灭火需要什么车？
幼：嘿嘿，灭火需要消防车。
师：嘿嘿，抓捕逃犯什么车？
幼：嘿嘿，抓捕逃犯要警车。
师：嘿嘿，清洗马路什么车？
幼：嘿嘿，清洗马路洒水车。
师：嘿嘿，紧急看病什么车？
幼：嘿嘿，紧急看病救护车。
四、进行主题绘画“马路上特殊的车”。
幼儿自由选择一种自己喜欢的特殊车辆绘画，启发幼儿画好后自由结伴讲述，加深对车辆的认识。
反思与推进
幼儿在收集资料的过程中了解到马路上有救护车、消防车、警车等几种特殊的车，因此在活动中幼儿能很好地与同伴交流几种特殊车的基本特征和用途。在幼儿交流的基础上，我们运用课件梳理幼儿的知识经验，帮助幼儿明确几种特殊的车的名称、特征和用途。而后，我们通过玩游戏与主题绘画活动，进一步加深幼儿对警车、消防车、救护车、洒水车等特殊车辆的特征和用途的认识。在游戏中，许多幼儿自发地扮演警察的角色，指挥“交通”。于是，我们结合幼儿的表现抛出问题：“马路上有哪些工作的人？”引导幼儿在下一阶段的活动中继续深入了解。
片段二：
主题活动反思
通过这次活动，我们深深体会到以下几点：
1?主题活动来源于幼儿生活，与幼儿的实际生活经验密切相关。
马路是幼儿熟悉的环境，他们对马路上的各种车辆、设施等充满浓厚的兴趣。因此，我们开展“马路上”的主题活动，通过“马路上的车”“在马路上工作的人”“马路上的设施”等系列活动，让幼儿观察马路上的各种车辆，学习安全乘车的常识和交通规则，了解交通设施，认识在马路上工作的人。由于幼儿有相关的生活经验，且有较高的探索积极性，所以很好地达到了活动的预设目标。
2?重视家长的参与。
我们的主题活动涉及社会的方方面面，家长是活动的重要支持者。为了让幼儿得到正确的认识和充分的了解，在主题活动的开展过程中，我们根据当前的主题，挖掘、选择出有相关工作经验和工作技能的家长，有意识地邀请他们前来助教。
本次主题活动中，幼儿关注起了无论是烈日还是风雨都坚守在马路中间的交警。正好班上幼儿家长中有一位当交警的爸爸，于是我们把他邀请来，进行了一次别开生面的采访活动。一身警服的家长助教让幼儿眼前一亮，他们争先恐后地向他提问，而家长则根据他的工作经验给予了幼儿正确而又全面的回答，还教幼儿一套交通指挥手势。幼儿学得像模像样，兴趣浓厚，好似自己也是一个小警察，正指挥着马路上来来往往的车辆。在家长助教的辅助下，活动收到了良好的效果。
3?充分利用社区资源。
本次主题活动中，我们根据活动需要，与林业厅的家长及部分有车的家长取得联系，大胆地把活动环境转移到林业厅的停车场中进行。面对着各种各样的汽车，幼儿睁着好奇的双眼认真地观察，提出了一个个疑问：“为什么车牌号码不一样？”“车的内部结构一样吗？”……活动结束时，每个幼儿的收获都是多方面的，他们初步体会了司机的辛劳，丰富了一些有关车的构造和交通规则的知识经验。这些情感的体验和知识经验的积累都是幼儿在自由自在的活动中获得的，这种效果是难以在幼儿园这一小环境中达到的。这就是社区资源给主题活动带来的魅力和益处。
片段三：
我们来设计电视商业广告
电视广告的制作
活动目标
★知道制作电视广告的基本要素及其不同的表现方式。
★能用较完整连贯的语言讲述对 “电视广告”制作的认识。
活动准备
★经验准备：活动前有意识地引导幼儿观看电视广告，了解电视广告不同的表现形式。
★物质准备：幼儿熟悉的电视广告的录像（纳爱斯伢牙乐儿童营养牙膏、雪碧、步步高手机）。
活动过程
一、组织幼儿讨论“怎样制作电视广告”，激发活动的兴趣。
师：我们看过了很多的电视广告，那么你们知道怎样制作电视广告吗？
幼：要知道为什么产品做广告。
幼：要有广告语。
幼：要有精彩的表演动作。
……
二、播放“伢牙乐儿童营养牙膏”的广告，引导幼儿了解制作电视广告的基本要素。
师：我们一起来观看为“伢牙乐儿童营养牙膏”做的广告。
师：这段广告是为什么产品做广告?它是怎么广告的?
幼：这是“伢牙乐儿童营养牙膏”的广告，
里面有出现伢牙乐牙膏，还有牙刷。
幼：广告介绍说伢牙乐有营养。
师：电视广告制作的基本要素有画面、声音、时间。
1?引导幼儿观察电视广告的画面。
师：这个广告是由几个画面组成的？（以PPT形式截出画面）在画面上你看到了什么？
幼：总共有七个画面，每个画面内容都不一样。
幼：画面里有动画的人、树。
幼：每幅画面下面都有字。
……
师小结：广告的画面是由好几个画面组成的，每个画面不一样，有动的也有静的。画面上有表演动作的小人，有牙膏、牙齿、牙刷等道具，每个画面下有字幕，画面上还有户外景物。
2?引导幼儿倾听电视广告里的声音。
师：现在我们来听听广告的声音，你听到了什么？
幼：我听到了唱歌、音乐伴奏还有说话的声音。
幼：唱歌的声音很好听。
幼：我还发现换一个画面，就换一句话唱。
师：里面唱歌部分就是广告语，你们发现广告语有什么特点？
幼：广告语很短，很好记。
幼：广告语里面有伢牙乐的名称，介绍伢牙乐产品。
师小结：广告里的声音有唱歌、音乐伴奏和旁白，这些声音是配合画面发出来的。里面唱歌部分就是广告语，它简短好记，介绍产品的名称、特点、用途。
3?引导幼儿观察电视广告播放时间。
师：刚才我们看的广告用的时间有多长？我们用秒表来测一下。
幼：27秒。
师：制作广告通常要有好看的颜色和画面，要有有趣的事情和人物，要有简短好记的广告语，要有好听的音乐。电视广告的时间都很短，一般不超过一分钟。
三、播放雪碧、步步高手机等广告录像，让幼儿了解广告制作的不同表现方式。
师：我们来看这些广告，它们有哪些要素组成的？
幼：这些广告都由画面、声音、时间组成的。
师：这些广告有哪些不同的地方？
幼：雪碧的广告，是周杰伦用魔术变出雪碧，很有趣。
幼：步步高手机的广告，是一个大人和一个幼儿一起合作的广告。
幼：爱护动物的广告，是用手影的形式，像表演游戏一样很生动。
师：广告的表现方式有很多，有直接介绍产品的展示广告、有变魔术表现产品的广告，还有故事式广告等。
活动延伸
区域活动：提供各种生活用品，引导幼儿创编广告语。
家园共育：家长有意识地引导幼儿观看电视广告，进一步了解电视广告不同的表现形式。
反思与推进
本活动中，我们以提问的方式，引发幼儿围绕“怎么制作电视广告”展开思考、讨论与探索活动，整个活动层层递进；结合课件形式，帮助幼儿进一步理解构成画面内容的诸多视觉元素，很好地调动了幼儿的积极性；而后通过观看几个有代表性的电视广告，让幼儿了解制作广告的不同方法。同时，我们能对幼儿的零散发现及时给予梳理，提升了幼儿的经验，较好地体现了幼儿“主体地位”与教师“主导作用”的和谐统一，有效落实了教育目标，为下面“我们来设计商业广告”活动奠定了基础。
我们来设计商业广告
活动目标
★尝试运用多种方式设计电视商业广告，发展发散思维能力和创造力。
★能与同伴合作设计电视广告，体验与同伴合作设计的快乐。
活动准备
★经验准备：在活动前有意识地引导幼儿观看电视商业广告，了解商业广告的不同表现方式。
★物质准备：奖杯、放有道具的百宝箱、自制的电视屏幕等。
★环境创设：布置“玩具广告设计组”“蔬菜广告设计组”“水果广告设计组”“文化用品广告设计组”，自制电视屏幕等。
活动过程
一、师幼共同回顾商业广告制作的三个要素。
师：今天我要请小朋友来设计电视广告，设计广告时必须有的三个要素是什么？
幼：画面、声音、时间。
师：画面内容有哪些？声音包括什么？广告的时间有什么要求？
幼：画面要有人物、产品。
幼：画面还要有字让人看。
幼：声音里面表演的人说的广告语、唱歌、音乐。
幼：时间不能太长。
师：画面有人物、道具、布景、字幕等；声音里面有广告语、音乐；时间不能太长，一般不超过一分钟。
二、设置接电话场景，引出要设计的商业广告的内容。
师：刚才电视台广告部负责人来电话了，说“玩具广告公司”“蔬菜广告公司”“水果广告公司”“文化用品广告公司”要请小朋友当设计师，小朋友可以自选一种物品，为其做广告。
三、组织幼儿分组讨论：你想为什么产品做广告？准备用什么形式？怎么设计？
师：小朋友自主分成“玩具广告”“蔬菜广告”“水果广告”“文化用品广告”四组设计，各组选出一个小组长，组织先讨论为什么产品做广告、广告需要几个画面、各画面需要什么内容、广告语要怎样设计。
四、组织幼儿选择材料,表演自己设计的电视商业广告。
1?幼儿分组，自由选择材料，讨论创编商业广告。
2?鼓励幼儿将编好的商业广告在“电视台”播放。
五、将幼儿分组表演录制下来，组织幼儿集中观看。
师：刚才老师把小朋友自己设计表演的商业广告用录像机录下来，现在我们一起来欣赏，说一说你喜欢谁设计的广告，为什么？
幼：我觉得××的杯子广告很有创意，是用变魔术的方法表现。
幼：我喜欢××的手机广告，广告语简单，唱得很好听。
幼：我喜欢饼干的广告，用手影的形式来表现饼干的可爱外形。
六、广告大评选，颁发“最佳创意奖”。
让幼儿自己评选出三个最有特色的广告，为其颁发“最佳创意奖”。
活动延伸
区域活动：在不断丰富幼儿的经验的基础上,继续引导幼儿创新设计商业广告。
游戏活动：继续把幼儿设计的电视商业广告在“电视台”播放。
反思与推进
在信息化的今天,幼儿对商业广告非常熟悉。本活动通过回顾商业广告制作的三要素，以“广告部负责人”打电话请人帮忙设计商业广告的形式，激发幼儿创编商业广告的兴趣。我们为幼儿提供的设计的广告内容很广泛，有利于幼儿自由选择。设计活动中幼儿能够友好协商、分工合作，有的当演员，有的当配音演员，有的播放音乐等。他们有较强的想象力、模仿力及表演能力。但在创编环节，幼儿创编广告语还有一定难度，我们及时启发、帮助幼儿，让他们针对产品的名称、特点及用途进行设计。最后，我们再通过组织幼儿回看他们现场设计电视广告的录像，评出“创意广告奖”，让幼儿感受到设计电视商业广告的快乐，体验到成功的喜悦。
|
|
購物車/收銀台(
0
) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
