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| 編輯推薦： |
一种举国统一的考试，是国之重器，也是利器，它可以使一个民族兴，也可以使一个民族衰。
而中国教育的痼疾，为何迁延不愈？王宏甲继《新教育风暴》在社会掀起狂风浪潮后，携带着《教育的良心》给出了我们一个关乎良心的答案。教育是个老生常谈的话题，我们今天没有人不知道应该教育改革，没有人不知道应试教育不好、素质教育好，但为什么依旧这么做？《教育良心说（第2版·插图版）》告诉我们：教育它不是一个技术性问题，它是一个良心问题，到底成人重要还是成才重要？他以一个文学家的犀利笔触直捣教育问题的核心，给教育沉疴注入了一剂强心剂。因为他深知“中国有差不多半个亿的差生得不到关爱，最后成为社会的负担，这也是教育失去良心之后引发的恶果。我们的教育，需要家长，需要所有教育工作者，需要全社会公民的热情。我们的教育，需要回归到育人的本质，需要回归到崇高的地位。我们的教育，需要教育的良心！”一句话，你要爱孩子的生命，不要爱孩子的考试分数！
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| 內容簡介： |
2004年，《新教育风暴》首版就揭示和预言着中国教育波澜起伏的曲折历程。近10年虽有改革者披肝沥胆的努，迄今为何沉疴更甚？
作者以《教育良心说》继续发出追问。他条分缕析应试教育对孩子心灵的戕害，素质教育改革的屡屡受阻；他一如既往实地考察，亲睹山村教学点的困窘无奈；他回眸几千年中国教育发展的历史，俯仰考试之演变，探究教育的本源；他观照发达国家教育理念和方法，以他山之石来攻玉。在大开大阖、张弛有度中道尽纷繁复杂的教育问题和窘迫困境。也写出大山深处教育人的坚守，以及民办教育不容忽视的伟大意义。
《教育良心说（第2版·插图版）》深刻揭示“自私教育”对孩子对民族的深远戕害，指出关怀精神有如阳光与空气那么重要。他以历历在目的现实诉说“成人比成才重要”。反之则会陷入一个尔虞我诈、相欺相残的世界。当一个社会争先恐后地致力于成才而非成人，就无法避免道德底线陷落，当道德陷落，还有谁可凭金钱与权力独享尊贵和幸福？一向用语温和的王宏甲在本书中严词峻厉，实以其社会责任感诉说情怀。教育是哺育良心启迪良知的崇高事业，他期望以中国教育和社会正蒙受的损失，唤起整个社会和教育的良心。
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| 關於作者： |
王宏甲，福建建阳人，当代文学家。
文艺理论家冯牧先生曾评价，王宏甲《无极之路》的出版“可以被看作是一种新的文学现象正在出现的一个标志”。在人类全部的文字作品中，记言、记事、记人的作品具有最悠久的历史，王宏甲在继承传统的基础上，创立了信息时代非虚构文学的一个崭新风格，这种风格奔放着历史、哲学、政治、经济、教育等多学科智识融会贯通的交响，情感与思想并臻，叙事与论述交融，从而拓展了文学的表现空间，创造出一个独特的阅读世界，唤起人们对阅读新的兴趣和愉悦。
他毕业于北京师范大学研究生院、鲁迅文学院文艺学专业。获国务院特殊津贴，入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中国图书奖、五个一工程奖、鲁迅文学奖、徐迟报告文学奖、冰心散文奖、中国广播文艺奖、中国人口文化奖等多种全国性大奖。《智慧风暴》与《新教育风暴》被认为是作者最具前瞻性的代表作。后者被中央电视台拍成30集电视片，对中国新世纪的教育转型产生重要影响。曾赴韩国出席首届韩日中文学论坛，做《我的中华文明观》演讲；赴法国参加首届中法文学论坛，做《世界需要良知——兼论文学的社会作用》演讲。
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| 目錄：
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致读者呼延华
出版前言中国人民大学出版社
阅读王宏甲
引 言
第1章：考试!考试!
第2章：应试教育回潮
第3章：阳光下最崇高的事业
第4章：中小城市学生的拼搏
第5章：生命的意义
第6章：三千年前的读书考试指挥棒
第7章：比长城更有保障力的文化平台
第8章：黑暗时代促使科举制横空出世
第9章：八股文的沉痛教训
第10章：外国的教育指挥棒
第11章：德国教育的指挥棒
第12章：要爱差生
第13章：总有些人令我们感动不已
第14章：民办教育的远大前途
第15章：成人比成才重要
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| 內容試閱：
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秘密状态的高考改卷
我采访过若干位改卷老师，我介绍其中一位的体验吧。她参加过高考改卷、自考改卷、公务员改卷。由于可以理解的原因，我必须对她信守承诺，不能写出她的姓名，也不能写出她所在的省份。听了她的介绍后，我自己也想，我的有关描述，也只能“宜粗不宜细”。
她说，过去改纸质的卷，左边有个装订线，考生姓名在装订线里面看不见。考卷的保管极严格，当天傍晚，改过的就运到专门的地点去保管。后来用电脑改卷，事先有专人把卷子扫描输入电脑，我们在电脑上改卷。从用电脑改卷开始，报道的第一天，就给每人发一瓶眼药水。
她说她参加改卷，还是读研究生的时候，被选去参加高考改卷，感觉是挺开心挺神圣的事。
“啊，去参加高考改卷，真的吗？”
去报到的第一天，不会累。上午培训，下午试改。被试改的卷子严格按标准答案改，还参照细则。什么是细则？细则是对标准答案的补充。这些试改的卷子，改得很严格，考生不合算。后来会放松些。我们第二天早上就正式开始改了。
改卷的楼是封闭的，但改卷老师可以进出。我们早上6点多起床，7点半就开始改。除去吃饭和休息时间，改卷时间每天改7个小时。开始觉得还可以，不到8小时，但很快就发现，这项工作很难持续超过七八个小时，头脑高强度运转，每个人都会感到很疲惫。
用电脑改卷时，这个改卷的软件会提示改卷速度。组长从你身边走过，就能从你的电脑上看到你的速度。“你慢了。”组长讲，“你要快一点。”每天都有公布各组改卷的进度。你的组慢了，晚上要加班。
每个老师都有酌情给分的权力，在两分范围，答案擦到一点边给一分。看起来是发挥改卷老师的作用，但有的老师不酌情给分。那么在给与不给之间，就存在不公平了。
很少人会耐心地看完学生答题的全部内容，再找得分闪光点，而是直接找点……闪光点就是细则里有的点。我们看卷的时候，眼睛就是注意有没有闪光点……有，给两分。没有，没分。我们头脑里总是不停地找点、找点、找点……很多改卷老师是中学选来的骨干教师，四十多岁、五十多岁的都有。他们大约占三分之二，大学里来的研究生约占三分之一。他们经常对我们研究生说：
“你们不能那么快，要对考生负责啊！”
研究生则说，我们才是对考生负责呢！我们认为，这就是一个淘汰赛。严格地讲，要严谨地按标准给分，如果放得很宽，对完全切合标准答案的学生是不公平的。没有优胜劣汰之分，把非常好的和比较好的界线抹杀掉是不对的。
中学老师说：“学生多辛苦啊！他差不多答到点了，能擦边了，就给他分吧！”
不同的标准给出的差别，有时会有1～5分的差别。一两分之差，就可能卡在线上和线下，决定命运。一张卷子下来，差别不小。
前面被改的卷子，学生命不好。后面改的，细则可能会修改，比方说某个题，细则里没有“绚丽多姿”这个得分点，但是发现越来越多的人答“绚丽多姿”，根据题意，这么答也是可以的。老师们反映的多了，大组来个通知，再碰到答“绚丽多姿”的可以给一分。但前面的改过了，不会回头去加分，也没有时间回头，这是常有的事。这又存在不公平了。
以上是给答题判卷。接着，她给我讲怎样改作文。
她说她的邻居、朋友知道她参加过高考改卷，也曾有人领着孩子来，要她帮助给辅导一下作文。她说她总是对他们说，现在想怎么提高写作文的能力是收效不大了，你们不如记住：
一、字很重要，要写工整，字迹清晰，老师看字头脑里就会产生印象分。
二、要带一支颜色黑一点的笔，写的时候不要太轻。有的人写字很轻，电脑扫描出来模模糊糊的，老师看不清楚，或者看得很吃力，你就可能吃亏。
三、一定要写好开头、结尾和段首句。
我问：“你为什么提出这几点，好像埋伏着不少内容。”
她说：“如果一个班上学生写的作文，老师收回去得看几天，才能改完。你知道高考改作文，一人一天要改多少篇吗？”
“不知道。”我说。
她停了下来，似乎在想，要不要告诉我。
“说说，一天改多少篇？”我问。
“一人一天改几百篇是平常的。”
“不平常的呢？”
“在加班的状态下，最快的人一天能改将近一千篇。”
“这是什么概念？”
“一分钟改两篇。”
“你开玩笑吧。”
“不相信是吗？”
“学生读书十二年，从三年级开始写作文，为这场高考，经过无数的训练……到你们手上，不到一分钟就判完了？”
“那你说怎么办？”她说过去高考7、8、9三天，现在7、8两天，考完已经是上旬的尾巴。考完一周左右进入评卷。世界上哪个国家都没有我们这么多考生，改卷的老师已经请大学研究生加中学抽调来的骨干教师了，仍然人手有限。当月20多号改完汇总，月底公布成绩，时间就这么紧。你说怎么办？
她说，所以说作文一定要写好开头，有出彩的三行字就够了；结尾有一句响亮的话就OK。还有就是每一段开头第一句，我们叫它“段首句”，要把概括性的话写在最前面。有的人喜欢最后一句写结论，从写作文来说，不是不行，但是改卷老师可能没有看到后面就过去了。改卷时，老师的眼睛只有时间搜索一下开头、结尾，然后就是每段开篇那句话，看到有点意思就有好印象，别的没有时间看。对大多数作文都是这样的。你看到那些在高考中被举例出来的作文，或者好的，或者怪的，那都是极少数。而且多是偶然性，可能有更好的作文，但改卷老师不会停下来去说它，没有时间，我们就像机器一样不停地操作。
她如今在大学任教，现在怎么叫她去参加高考改卷她都不去了。为什么？她说，最初有神圣感，可是，后来却总感觉像做了亏心事。其实，每天，改卷的每时每刻，都在想要公正！事实上，没有人不想公正，每个人都非常想公正。这一分，给你还是不给你？要是不该给的，给了，对别人就是不公正。该给还是不该给？心里很挣扎！自己踩踏自己，很痛苦。一份卷子，不知道这个孩子是谁，但是很想停下来想，到底该给不该给啊……可是没时间停，不能停，只能眼睛一闭，或给或不给，最后麻木了，只能麻木，否则无法承受，改卷改到只想呕吐，眼睛疼得夜里睡不着。两张水平相差不小的卷子，改出相同的分数，不足为奇，差的那张还可能比好的那张得到更高的分。从前我们都说某个优秀学生没考好，是没发挥好，没有人想是改卷中发生误差。可以肯定，不是老师有意，老师都想公正公平。可是很难做到。
“改完卷，走出去，没有人是兴高采烈的。这是一项心灵被蹂躏的事业。什么时候，我们国家不要这样改卷了，我一定会请一群朋友来喝酒，我会哭一场。”说着，她的泪水已经掉下来了。
……
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