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建議一齊購買： + NT$ 223 《 教育激扬生命：再论教育走向生本 》 + NT$ 171 《 教育走向生本 》 + NT$ 361 《 生本教学研究 》 內容簡介： 在长达二十年的中学教研工作实践中，常华锋博士深入课堂听课两千余节，从课堂教学观察人手，开展教师教学行动研究，将由教师教学经验形成的实践性教学理论与学术性教学理论结合起来，构建了既具有理论性，又对教师教学实践具有指导意义的“以学生为本”教学理论。 本书立足于现行教学实际，继承了传统教学精华，融合了现代各教学论流派的合理成分，在教学理论引导教学改革与发展方面将起到一定的先导作用。 生本教学是课堂教学改革与发展的基本走向，生本教学论也必将是教学论发展的一个重要内容。 關於作者： 常华锋　山东省荣成市人，教育学博士。先后获得省级教学成果奖3项，主持省级课题4项，编著主编教学理论著作5本，发表教学研究论文40余篇。现在山东省滨州学院教师教育学院，主要从事教师教育研究、课程与教学论研究与教学工作。 目錄： 第一章　绪论 　第一节 教学论的一般问题 　第二节 生本教学论的基本问题 第二章　生本教学的理论基础 　第一节 马克思主义哲学基础 　第二节 现代教学理论基础 　第三节 教育心理学基础 　第四节　社会学基础 　第五节 当代脑科学基础 第三章　生本教学的基本理论 　第一节 生本教学系统 　第二节 生本教学规律 　第三节 生本教学的基本思想 　第四节 生本教学的基本观点 　第五节 生本教学目标 　第六节 生本教学方法 　第七节 生本组织与生本管理 　第八节 生本教学策略 　第九节 生本教学模式 　第十节 生本教学评价 第四章　生本教学的发展与困惑 　第一节 生本教学是学科教学改革与发展的必然走向 　第二节 问题与思考 主要参考文献 后记 內容試閱： 第一章 绪论 生本教学论是关于生本教学的理论，属于教学论范畴。因此，要研究生本教学论，必须先简要讨论一下教学论的一般问题，然后讨论生本教学论的基本问题。 第一节　教学论的一般问题 一、教学论的研究对象 教学论的研究领域是教学。教学是一项活动，也是一种过程。教学活动与教学过程中存在的问题，我们统称为教学问题。一般认为，教学论的研究对象是教学问题。 一教学问题 问题，即矛盾，是指现有认识与理想认识之间的差距。教学问题，即教学实际与教学理想之间的差距。 1．教学问题的基本特点 1地域性与时代性 教学问题是繁多且复杂的，不同教育发展水平的地区，不同的时代，有不同的教学问题。现以我国东部地区教学媒介为例进行说明：在20世纪80年代，投影是先进的教学媒介，当时出现的与之相关的问题是“什么情况下使用投影，教学效果最好”。今天，随着多媒体普及，相应地又出现了新问题，即“是否每节课都需要使用多媒体”，甚至还出现了“现在课堂教学是否还需要板书”等问题。 2客观性与主观性 教学问题的客观性是由它的客观存在决定的。教学本身具有一定的内在运动规律，社会环境条件也具有一定的发展规律，因而教学问题的形成也必定存在着一定的规律，即在相似的社会文化、经济发展条件下，教学问题具有相似性。这种相似性就是教学问题客观性的一种表现形式。任何教学活动中都存在着教学问题。教学问题的客观性决定了教学论研究的意义。 问题隐藏在教学现象之后，然而，同样的现象可能隐含不同的问题。不同的人有不同的视角，因而不同的人可以发现不同的问题，有时甚至是截然相反的问题。 2．教学问题的分类 1事实性问题、技术性问题与价值性问题 根据问题的性质，我们将其分为事实性问题、技术性问题与价值性问题三类。 ……

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