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| 編輯推薦： |
在学校管理的过程中，细节是一种习惯，是一种眼光，更是一种智慧。
50个细节彰显的是校长的育人理念、管理素养和教育家精神。
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| 內容簡介： |
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本书通过教育理念的呈现细节、制度管理的操作细节、关怀教师的管理细节、关爱学生的管理细节、学校变革的管理细节、教学改革的管理细节等六大部分，精选富有典型意义的细节，再经理性思考和分析，揭示细节反映的实质，探寻学校管理的真谛。
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| 關於作者： |
翁文艳，中国浦东干部学院副教授、博士。北京师范大学教育管理专业博士、留英博士后，华东师范大学教育学院兼职硕士生导师。
至今已出版专著、编著、译著、教材等近十本，在《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《课程教材教法》等国家核心期刊和CSSCI发表论文二十余篇，主持完成省部级课题1项和校级课题2项，参与国家级课题、省部级课题多项。
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| 目錄：
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一、教育理念的呈现细节
1.对学生发自内心的嘘寒问暖
2.拒绝“被服务”：亲自把餐具送回指定地点
3.校长公开道歉的“魅力”
4.教师通勤车透出的人文关怀
5.定期地震演习制度体现的生命关怀
二、制度管理的操作细节
6.特殊的“条子生”
7.被值日生拦在门口的校长
8.如果校门早开5分钟……
9.分年级“错时”、“错位”放学
10.骨干教师请假的弹性处理
三、关怀教师的管理细节
11.登门探望没出早操的青年教师
12.当教师推诿校长的工作调动安排时
13.当教师们光说不做的现象发生时
14.当校长当面被教师指责时
15.欢送不愿干的教师离开
16.对“问题教师”的果断干预
17.唱独角戏的年级组长
18.如何考察教师的应变能力
19.与教师闲聊的几分钟
20.“三顾茅庐”请名师
四、关爱学生的管理细节
21.被“圈”住的课间十分钟
22.幽默的“以牙还牙”
23.校长被飞来的足球打中了……
24.惩罚学生做好事
25.校长与学生分享一个被扔掉的馒头
26.对后进生的“一日三问”
27.运用自己的特殊“气场”征服学生
28.批评学生不许超过1分钟
29.公开支持学生早恋的校长
30.孩子是学校的“底线”
五、学校变革的管理细节
31.转变校风从打扫厕所开始
32.没有人打瞌睡的会议
33.让每一个学生都能穿上干净的衣服上学
34.限价六角钱的学生食堂窗口
35.如何计算食堂工友的工资
……
六、教学改革的管理细节
后记
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| 內容試閱：
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我的学生翁文艳，博士毕业以后又到日本、英国去留学，回来以后到上海的中国浦东干部学院工作。我们已多年没有见面了，最近接到她的一部书稿，是讲学校管理工作的。打开一看并非讲学校管理的理论，而是讲管理的细节，用了50个细节来描述学校管理的方方面面。不由得让我想起我曾经写过的几篇教育随笔和给学校题的词。一句题词是“学校建设在细微处，学生成长在活动中”；一篇短文是《校长要走到学生中去》；另一篇短文是《养成良好的教育习惯，促进教育的和谐发展》，其实都是讲学校管理的。现在学校管理的理论流派很多，有科层管理、参谋部管理、扁平管理；有科学管理、人文管理、全员管理等等。这些都有一定道理，关键是如何落实到校长、老师的行动上。育人是一件十分精细的工作，来不得半点差错。因此，无论是学校物质建设还是文化建设，都要精细地落到实处。所以我提倡学校的建设既要注意大气，又要讲究细节；校长要走到学生中去，才能发现学生需要什么，你应该关心他们什么；教师养成了良好的教育行为，就能潜移黙化地影响学生。翁文艳的作品中讲的细节，都与我的想法相吻合。我不是专门研究学校管理的，也没有深入到学校中，所以只是从理念上讲点道理，而且也讲得不周全。而翁文艳则是专门把学校管理分成教育理念、制度管理、关怀教师、关爱学生、学校变革、教学改革六个方面50个细节加以描述。为什么说她是在描述？因为她不是讲理论，而是讲案例，从一个个案例中分析出管理的理念，具有故事性、可读性、可借鉴性。我觉得校长们可以读一读，一定会得到某种启发。
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