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| 內容簡介： |
儿童心理学是一门独立、系统的科学，也是教育研究与实践的依据。在教育家看来，只有了解儿童，才能教好儿童。
陈鹤琴（1892—1982），中国老一辈现代教育家、中国儿童心理学的奠基人与开创者。
他于1919年8月从美国留学回国，在“南高师”（后改为东南大学）教授儿童心理学课程。他以自己刚出生的儿子作为观察、实验对象，运用文字记录和摄影等方式，进行长达808天的连续追踪观察，取得第一手资料。1923年陈鹤琴在自己的住宅中创办了南京鼓楼幼稚园，试验中国化、科学化的幼稚教育。《儿童心理》通过对儿童个案的研究、实验，总结儿童身心成长规律，采取正确的施教方法，将儿童心理研究的成果应用在儿童教育上，使儿童自身的本能和能力成为教育的素材与起点；同时，强调教育与自然、社会融为一体，从而担负起培养“现代人”，推动社会进步的责任。
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| 關於作者： |
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陈鹤琴（1892—1982），中国近现代教育家，长期从事师范教育与儿童教育工作，在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的成果。民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”。他创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。教育机构方面从托儿所、婴儿院，到幼儿园和小学；在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校；为配合幼儿教育与儿童教育的需要，创办了儿童玩具、教具厂，根据儿童心理的发展程序，制作了多种型式的玩具与教具；编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，对我国的幼儿教育产生了重要影响。
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| 目錄：
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总序
导读
第一部分 儿童心理之研究（缩编）
自 序
第一章 照相中看一个儿童的发展
第二章 幼稚期之意义
第三章 模仿
第四章 暗示的影响
第五章 游戏
第六章 玩具
第七章 好奇心
第八章 惧怕
第九章 哭与动作的抑制
第十章 言语
第十一章 思想
第十二章 道德问题
附：原书目录
第二部分 儿童心理学
引 言
第一章 新生婴儿之研究
第二章 乳儿心理的发展
第三章 步儿心理的发展
第四章 幼儿心理的发展
第三部分 儿童心理及儿童教育方法
第一章 儿童心理及教育儿童之方法
第二章 未达学龄的儿童之研究
第三章 儿童的年龄
后记
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