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| 內容簡介： |
1980年，罗宾逊创造并完善了一种革命性的针对SAT、GRE等考试的学习系统。现在，几十年过去了，他的学习方法得以与广大读者分享。没有特殊的窍门或骗人的伎俩,而是形成立体的学习系统,从访问数百名高分学生得知，这套学习系统会带你进入一个自我提升的学习机器中。不管你现在是经常得到无可辩驳的“优”，还是好不容易才得到“及格”，这其实并不重要。相反，对学校和学习过程的错误认识，可能使学校越来越难以发挥其应有的作用。很显然，多数学生过于关心考分，而对真正的学习方法却关注不够。这种将关注重点本末倒置的现象，在大多学校都普遍存在。
亚当?罗宾逊通过改变学生对学校的认识告诉大家，要想成为高分学生，仅仅掌握应试策略是不够的。本书旨在告诉读者，怎样通过掌握一种全新的学习方法来提高学习成绩，并在此过程中享受更多乐趣。
通读《美国高分学生最优学习法》，你将发现：
高分学生对待学习态度如何；
高分学生是如何学习的；
高分学生是如何学习不同科目的；
高分学生是如何取得优异的成绩的；
《美国高分学生最优学习法》揭穿了横亘在你和成功学业之间的那个神话。教育体制要想改变，还需要很长时间，但你从今天开始，就能改变自己的学习经历。是的，通过多年的摸索、反复运用“试错法”，你能学会怎样靠自身能力成为一名高分学生，但又何必如此费劲呢？《美国高分学生最优学习法》将告诉你怎样通过借鉴几百名高分学生的学习经验，早日实现这一目标。
高分学生学到的东西多、投入的时间少、得到的分数高，并在此过程中更加愉悦。本书告诉你怎样成为这样的学生。
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| 關於作者： |
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亚当·罗宾逊生于1955年，在沃顿高中毕业后，又在牛津大学拿到法学学位。在长达10多年的时间里，亚当?罗宾逊已经帮助数千名学生发现了自身学习潜力。1980年，罗宾逊创造并完善了如今闻名遐迩应对标准化考试的“平民”法则。他在教育界所作的创新性工作受到《华尔街日报》、《纽约时报》、《基督教科学箴言报》、《福布斯》和《滚石》等媒体的如潮好评。作为全美首屈一指的教育先驱，罗宾逊的著作共售出200多万册。
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| 目錄：
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前言 本书能为你带来什么
致谢
PART I 高分学生怎样看待学校
Chapter 1 真正的奥秘
Chapter 2 做做下面的测试题！
PART II 高分学生怎样学习
Chapter 3 用老方法学习
Chapter 4 导航学习法
Chapter 5 问题1：我读这些东西目的何在
Chapter 6 问题2：我对这个主题了解哪些
Chapter 7 问题3：此处的“全貌”是什么
Chapter 8 问题4：作者接下来会说什么
Chapter 9 问题5：有哪些“专业问题”
Chapter 10 问题6：这些信息为我提出哪些问题
Chapter 11 问题7：此处哪些内容很重要？
Chapter 12 问题8：我怎样阐释并总结这些内容
Chapter 13 问题9：怎样组织这些信息
Chapter 14 问题10：怎样才能描绘这些信息
Chapter 15 问题11：我记住这些信息有何诀窍
Chapter 16 问题12：这些信息怎样与 我已掌握的知识融合
Chapter 17 12 个问题：扼要重述
PART III 高分学生怎样学习不同学科
Chapter 18 并非所有学科都差不多 修正导航学习法
Chapter 19 高分学生的解读技巧
Chapter 20 高分学生的解题技巧
PART IV 高分学生怎样拿高分
Chapter 21 高分学生怎样为考试“彩排”
Chapter 22 高分学生怎样应试
Chapter 23 高分学生怎样写论文
PART V 高分学生整合学习技巧
Chapter 24 高分学生如何管理时间
Chapter 25 高分学生怎样选课和选老师
Chapter 26 最后一眼的回顾
Chapter 27 教育危机背后的神话
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| 內容試閱：
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Chapter 1
真正的奥秘
高分学生并不比其他学生“聪明”半点
有些学生似乎并不比别的学生聪明，或者没有别的学生刻苦，但却总比别人成绩好。我并不是指那些智力超群的人或者成天呆在图书馆的“书呆子”。然而，与同班同学相比，高分学生却能在更短时间内学到更多知识、拿到更高分数，而且在此过程中享受更多乐趣。
他们是怎样做到的呢？
动机是一个因素，但是高分学生并非为自身着想、由于别人对自己期望高或者是为了取悦某人才刻苦学习。高分学生学习的主要目的是“享受”学习。在学习的刻苦精神方面，高分学生总在寻找更好更有效的方式，做自己该做的事。高分学生在很多方面甚至比同班同学懒得多！
智力是另一个因素。我这里所说的“智力”并非高智商。学校所需（以及校外生活中的许多方面）的智力并非某种神秘的、天生的能力，而是一种习惯。高分学生喜欢问一些特定类型的问题。我们随后会提到这些问题。同时，请放心，即便读不懂本书，也不能说明你没有足够高的智力水平处理学习方面的问题。
学习技能当然在高分学生的成功中起了一定作用，因为高分学生懂得怎样高效阅读、最有效地发挥听课的效用、理解并记住授课内容、准备并参加考试，以及写出好文章。但是，这些能力都并非天生，它们都是你能掌握的技能。
高分学生是从哪里学到这些的？
有时要靠运气。有些学生会无意中发现提高学习效率的奥秘所在。个别机灵的学生通过耐心观察、不停“试错”，靠自己艰难探索出学习之路。有时候，某个已经掌握学习这种“游戏”潜规则的家长或兄长，会将自己掌握的诀窍传授给学生本人。许多高分学生则是由于在学习过程中某个时刻受到某位伟大导师的鼓励，从而开始聪明起来的。
然而，多数高分学生都想当然地、然而却是错误地认为：每个到学校读书的人都和他们一样，是为了学习才上学。他们认为自己的学习和研究并无特别之处，一切似乎都顺理成章。但事实并非如此。无论高分学生是否意识到，他们都是在学习生涯的某个时刻学会怎样学习的。不过，好在你同样能够做到。
但是，这些技巧并不能真正解释高分学生为什么成功。
既然如此，他们的秘决到底是什么？
高分学生并不只是学习比同班同学更高效（仿佛奥运会短跑明星跑起步来，要比只靠周末慢跑健身的普通人更高效一样），他们其他的所作所为也与常人完全不同。高分学生具有不同的学习技能、目标、习惯，不同的学习重点和策略，因为他们对学校、学习过程甚至自己，都有着与众不同的看法。可以说，从某种意义上讲，高分学生和他们的同学就读的是不同学校。
态度——关键区别
态度决定一切。态度是你界定并解释自身经历的方式，是自身信念、假设、期望和价值观的总和。它决定你赋予事件本身的含义或重要性，以及对事件作出的反应。简言之，态度就是你对整个世界的看法。
你对学习和自我认识的态度能彼此影响，而且影响力还相当大。说到底，还是个学生时，学校是你的生活基础所在。态度决定着你对学校有何体验、你确立什么目标，以及选择什么方法和策略实现这些目标。鉴于此，态度决定了你学到多少知识、学得怎么样。
刚开始写这本书的时候，我以为工作非常简单，无非是描写高分学生怎样学习和研究的而已。但是，和学生交谈得越深入，有一点就越清楚：高分学生之所以采取完全不同的学习方式，是因为他们从一种截然不同的角度看事物。他们具有截然不同的态度。这便是他们运用不同学习方法的原因所在。
我完全可以向你阐述高分学生运用的学习技巧和策略，但是，如果你不改变看待事物的态度，这些方法对你学习表现的影响就微乎其微。
高分学生的态度“不是”什么
在此不妨单刀直入。我提到高分学生的态度时，并不是说拥有“积极心态”多么重要。我肯定也不是指你听老师说“萨利态度好，她哥哥比利的态度却那么差”时所指的那种态度。这样说的时候，好态度通常表示无论老师让你做什么，你都能欣然接受，并把这种欣然写在脸上。
高分学生的态度“是”什么
高分学生知道：自学成才的效果要强于任何学校帮助他们达到的学习效果。由于高分学生怀有这种与众不同的态度，他们在处理学业的各方面问题时便有不同的行动。
不妨这样想：迈克尔?
乔丹并不只是球打得和其他篮球运动员不一样——关键在于他对这项体育运动的看法不一样。他对自己的认识也不一样。要想在学习这场“游戏”中战胜对手，你就必须改变对学习的认识。你还必须改变对自己的认识。
难就难在这里
改变学习习惯和方法并非易事，但和改变学习态度比起来，则显得轻而易举。态度根深蒂固，甚至进入人的潜意识。若想改变它，你就必须付出双倍努力。正如你将看到的那样，教育体制每天都通过许多微妙（但也不那么微妙）的方式，强化学生的逆反情绪和敌对态度。改变态度对于成为高分学生至关重要，以至于我在本书通篇都要带领你做一些专项练习。这些练习的目的就是改变你的学习态度。
不要顺从地接受教育制度提供的一切：当一名高分学生意味着对自己负责、自学成才。当一名高分学生意味着为你受到的教育承担责任。整本书的中心思想可以用一句话概括：没有哪所学校能教你学会运用什么方式学习效果最好，因此，你学到多少知识、学得怎么样，都完全取决于自己。
承担责任
成为高分学生意味着你必须对自己提出更高要求，亦即你必须战胜与独立学习相伴的恐惧感。这表示你不满足于老师让做什么就做什么，也表示不要为学习不好找借口。
有时候，你会为某个让人厌烦的老师、某项不可理喻的作业或某本枯燥无味的教材而焦头烂额。此时，你要想办法掌握所学知识，以便论文或考试能得高分。这仍然是你自己的事。你也许为这种理念的产生而不安。你也许坚持认为：完全听从老师旨意、保质保量完成作业，意味着你在认真学习所学课程，而且应能立竿见影、取得好成绩。你最好马上战胜这种念头，因为我现在就会告诉你：听话并不能确保你取得好成绩。
你还必须战胜负疚感。你也许已经清楚地发现：从道德上讲，付出不大努力和在校表现好是相互冲突的。“不劳无获”听起来是否耳熟？高分学生在必要时会刻苦学习，但若非绝对必要，他们并不想太辛苦或者学习太久。高分学生憎恨浪费时间、挥霍精力。他们宁可花半小时全神贯注、高度紧张地学习，也不愿将这种努力分散花在好几个小时漫无目的并且浅尝辄止的复习上。
请记住他们的箴言：“最高的分数，最理想的学习效果，最短的时间。”高分学生之所以也刻苦学习（自学时不必劳心费神），是因为刻苦能给人以极大的满足感。
刻苦学习能让人满足，这种理念乍一听似乎不可思议，但是，如果看看你最喜欢的那些活动，就会发现都是你付出努力最多的活动。最让人满足的事，莫过于付出巨大努力并且得到理想结果，而最让人灰心和泄气的事，莫过于付出努力却无果而终。高分学生并不介意在必要时努力学习，因为他们知道努力肯定会收到回报。
当然，如果你通宵沉湎于学习却没有学到东西，而且只想追求“该你得到”的学分，那么你也许不喜欢这本书。但是，如果你希望在较短时间内学到更多知识、拿到更高分数，肯定就会对这本书爱不释手。
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