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| 編輯推薦： |
1.孟老今年90大寿，其从医经验超过60载，
2.国医大师朱良春、南中医吴勉华校长共同推荐。
孟老的中医学术思想和临床经验第一次完整的发布。
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| 內容簡介： |
本书整理收集了作者从事中医教学、临床60多年来所写的100余篇医话、60余篇医论、40余例医案。所选医案均为同一病症而证型不同者，以体现中医诊治—辨证施治和整体分析的特色；所有医话，有属临床一得，也有对当前的中医教学、科研和中医临床等现实有感而发。
本书可供广大中医师，尤其是临床者参考。
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| 關於作者： |
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孟景春，南京中医药大学教授，首批（1978年）研究生导师，江苏省名中医，1992年获国务院政府特殊津贴，曾任江苏新医学院、南京中医学院中医系主任，基础部主任；社会兼职曾任省及南京市中医学会副会长，省《内经》研究会主任，省养生康复研究会顾问等职。孟教授从医从教60余年，编写（主编）的教材、专著、译著（古译今）有16种。自20世纪90年代，又复从事养生康复学的研究，编著《中医养生复康学概论》、《中医养生康复古籍选》，退休后专注于医药科普方面的写作。自20世纪90年代迄今已编著（主编）出版的有《中医养生丛书》（计10部）和《祝您健康长寿》，共计230余万字；另著有《四季进补》、《中医养生》、《教师健康手册》、《中老年常见病家庭防治》、《百病中医防治》等。【附】主要著述：教材类有《内经辑要》、《内经教学参考资料》、《内经选读》、《中医学概论》、《中医学导论》、《中医养生康复概论》等。译著类有《黄帝内经素问译释》、《灵枢经译释》和《难经译释》等。专著类有《名医家言录》、《疑难病证万例选》。
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| 目錄：
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个人简介
医事传略
学术思想与经验
医论篇
一、漫谈《内经》教学工作
二、西医学习中医教学工作中的备课与讲课
三、漫谈学习和研究《内经》的方法和途径
四、研究《素问》病机十九条之我见
五、漫谈用中医基础理论《内经》指导临床实践的体认
六、《内经》康复观对康复医学的影响
七、阴阳学说的临床应用
八、气血学说的临床应用
九、对“藏象”的初步认识
十、论“心”
十一、论“肝”
十二、论“脾”
十三、论“肺”
十四、论“肾”
十五、对脉象形成和临床运用的认识与体会
十六、经络学说在诊疗中的运用
十七、冲脉循行对妇女病诊治上的认识
十八、试论中医门诊的重要性
十九、治学的三要与三忌．
二十、贯彻“衡阳会议”精神提高教学质量的一点建仪
二十一、谈教学实习的重要性
二十二、读《略论同病异治、异病同治》后
二十三、张锡纯学术经验简介
二十四、初探胃脘痛证治规律
二十五、慢性泄泻的诊治
二十六、漫谈老年性痴呆防治
二十七、略论子午流注学说的临床应用
二十八、临证拾偶
二十九、治口甜证一得
三十、初探仲景的辨证和辩证法思维一一读《金匮要略》的一点体会
三十一、漫谈《灵枢·口问》中“三气不足”理论的体会
三十二、试论整体观在医疗中的指导作用
三十三、从内外因的辩证观点论调理脾胃的重要意义
三十四、浅释李东垣论著中“阴火”及其病机
三十五、对少阴三承气汤证的认识
三十六、水肿肾炎论治的溯源
三十七、诊治高血压必须知常达变
三十八、漫谈治疗高血压的药与方
三十九、略论慢性肝炎的治疗原则
四十、论耳聋治肺
四十一、漫谈方剂的药量、配伍和用药比例
四十二、论补药必佐宣通
四十三、论“胃喜为补”
四十四、“治风先治血，血行风自灭”浅释
四十五、从“半夏生用真会使人失音吗”一文谈起”
四十六、西瓜霜简介
四十七、芍药甘草汤的临床应用
四十八、中医养生之我见
四十九、试论健康与营养的辩证关系
五十、试论养生中的动静观
五十一、衰老起因与抗衰老措施
五十二、略论衰老与延缓衰老的对策
五十三、维护健康 重在“两防”防早衰、防疾病
五十四、延缓衰老与调补脾肾
五十五、延缓衰老与调补脾胃
五十六、健康长寿必须综合养生
医案篇
医话篇
编后记
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| 內容試閱：
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6．试教修改
试教和修改是备课方法中提高质量的一个很重要的措施，也是一个极其良好的方法。特别是我们的试教，听众是多方面的，除邀请各科教研组教学人员以外，还邀请了语文教研组，西医基础教研组来院进修的部分学员。试讲结束，然后从多方面征求意见，如语文教研组指出了备课布局以及讲课的方式方法的改进意见；临床各科教研组指出了关于理论学术性的修改意见；西医基础教研组主要征询他们能否理解，举例是否恰当，这一点也非常重要，因正式听课的对象就是西医，这一方面的改进意见，也就成为讲这一班次最需要改进的地方。这样吸取了多方面意见后，然后再进行第2次备课，再次试教，达到基本上没有意见，备课工作也就算基本结束。其余内容的备课方式，讲课方式，也就以这份比较成熟的资料，作为个人备课的榜样。这样所备的课，基本上可以减少缺点，避免错误，所以说试教和修改过程是备课方法中提高质量的一个重要措施，也是一个极其良好的方法。
讲课的内容，当然，毫无疑问应该决定于备课的资料，可是实际上备好课，并不等于就能讲好课，因备课所有的资料，它不是完全在课堂上要讲的资料，在一般备课方法应该把一些可能遇到的问题要全部备好，这样才能有备无患。要确定在课堂上怎样讲，事先必须要做周密的反复的考虑。并且要考虑到面对这一班对象，采用什么方法最为确切，我们认为在方法上应该用讲解法和谈话法和参，在具体讲课过程中，又采用了以下几种方法。
1讲重点、特点
要讲深讲透：讲重点特点时必须要有论点有论据，有理论，有实践，紧密配合，环环扣紧，例如讲阴阳部分中的昼夜阴阳以阴阳说明一天中天气变化的情况和人体的阴阳以阴阳说明生理上内外脏腑等基本区别以及讲藏象内容则是强调五脏为中心的主导思想、左肝右脾和左肝右肺等论点的正确性，凡此等等内容，又都要结合生理、病理、临床诊断等各方面的应用。
2讲疑点、难点，有交代、有主观见解
讲疑点和难点，一定要以实事求是的态度、老老实实地介绍，能懂多少，就谈多少，．即使有些问题，目前还在争论，没有统一的结论，亦应该作出交代，并谈谈自己的主观看法，千万不能含糊其词、模棱两可。如三焦的名实和功能问题，又如左为肾，右为命门问题，目前都在争论，尚无统一意见，可是我们在课堂上就不能只介绍目前对这些问题的争论情况，更重要的是也要发表个人的见解，在发表个人见解时，当然还要申说原理。
……
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