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| 內容簡介： |
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空间概念作为一种反映空间特有属性的思维形式，是人们在长期的生活实践中，从对空间的许多属性中，抽出特有属性概括而成的。它的形成，标志着人们对空间的认识，已从“空间经验”转化为“空间概念”，也即从空间的感性认识上升到空间的理性认识。
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| 目錄：
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第一章 空间概念
第一节 概述
一、多义的空间概念
二、认识空间与创造空间
三、空间概念的缘起
第二节 西方空间概念
一、多学科的空间概念
二、绘画的空间概念
三、建筑的空间概念
第三节 中国空间概念
一、古代哲学的空间概念
二、山水画的空间概念
三、建筑的空间概念
第四节 建筑空间类型
一、几种空间分类
二、类型之一：内部空间
三、类型之二：外部空间
四、类型之三：灰空间
教学指导与教学思考题
第二章 空间历史
第一节 概述
一、中西传统建筑空间的发展特征
二、影响建筑空间发展的“两个因素”
三、建筑空间的起源
第二节 西方传统建筑空间发展历程
一、古代建筑空间
二、中世纪建筑空间
三、文艺复兴与巴洛克建筑空间
四、古典主义与洛可可建筑空间
五、复古思潮与探求新建筑空间
第三节 中国传统建筑空间发展历程
一、夏商周至秦汉建筑空间
二、魏晋南北朝至唐宋建筑空间
三、元明清建筑空间
第四节 中西传统建筑空间比较之说
一、关于中西建筑比较
二、空间观与时间观
三、内部空间与外部空间
四、精神空间与气空间
教学指导与教学思考题
第三章 空间与形态
第一节 概述
一、形态
二、实体形态与空间形态
三、形态构成
第二节 空间与形态要素
一、形态要素
二、基本要素
三、限定要素
四、基本形
第三节 空间与形态结构
一、结构主义的“结构”
二、并列结构
三、次序结构
四、拓扑结构
第四节 空间与形态秩序
一、空间感
二、秩序感
三、秩序与无秩序
第五节 空间与形态设计
一、现代主义和勒?柯布西耶
二、构成主义和维斯宁兄弟
三、结构主义和赫曼?赫茨伯格
四、解构主义和伯纳德?屈米
五、参数化主义和格雷格?林恩
教学指导与教学思考题
第四章 空间与场所
第一节 概述
一、场所
二、定居
三、空间与场所和定居
四、场所理论
第二节 空间与场所现象
一、场所现象
二、具体与综合
三、地点性与地区性
第三节 空间与场所结构
一、场所结构
二、空间与特性
三、形象化与象征化
第四节 空间与场所精神
一、场所精神
二、方位感与认同感
三、人诗意地栖居与理想居住模式
第五节 空间与场所设计
一、赖特和他的有机建筑
二、北欧现代建筑和阿尔瓦?阿尔托
三、日本现代建筑和安藤忠雄
四、埃及、印度和马来西亚的现代建筑实践
教学指导与教学思考题
第五章 空间与环境
第一节 概述
一、环境
二、空间与环境
三、环境心理学
第二节 空间与环境认知
一、环境认知
二、视觉感知
三、时空感知
四、逻辑认知
第三节 空间与环境行为
一、环境行为
二、个人空间
三、私密性
四、领域性
第四节 空间与环境理论
一、凯文?林奇的城市意象
二、诺伯特?舒尔兹的存在空间
三、阿尔多?罗西的城市建筑
四、阿摩斯?拉普卜特的环境意义
第五节 空间与环境设计
一、巴黎德方斯的大平台
二、维也纳煤气罐新城的购物街
三、马尔默B欧洲住宅展的空间领域
四、当代欧洲博物馆的公共空间
教学指导与教学思考题
参考文献
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