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關於作者: |
朱永新,著名教育家,全国人大常委,民进中央副主席、中国教育学会副会长、苏州大学教授、博士生导师。
在国内和美国、英国、日本等国发表有关教育的论文400余篇,著有《朱永新教育文集》(十卷)、《我的教育理想》、《一次梦想的远征》、《回到教育原点》、《走近最理想的教育》、《新教育》、《我在政协这五年——一个民主党派成员见证的中国民主政治进程》等,主编《当代日本教育丛书》等30余种图书,并主持《教育科学精品教材译丛》、《新世纪教育文库》的编选与出版工作。
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目錄:
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记录自己的声音(自序)
携手共圆新教育之梦
新教育实验与素质教育
“新教育实验”和教师的专业发展
新教育实验区的10年关键词
知识、生活与生命的共鸣
有心做人,用脚思考
书写教师的生命传奇
……
把最美丽的东西给最美丽的童年
用科学发展观引领中国教育
后记
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內容試閱:
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携手共圆新教育之梦
新教育实验与素质教育
从20世纪80年代柳斌提出素质教育的概念到今天,已经20多年了,素质教育在中国并没有做下去,原因是什么?最重要的外部原因是体制上的,即考试制度和评价制度。
从体制上来说,考试制度把整个教育导人考试的平台上去了,从高考到中考,到小升初的考试,可谓一脉相承。因此我曾经讲过,高考制度是最关键的问题。那么,在高考制度不变的情况下,我们能否有所作为?这里有个很大的问题——过去也有高考,其他国家也有高考,为什么中国的高考让大家那么紧张?其社会原因可能是政府的推波助澜。如果没有我们政府包括教育行政部门推波助澜的话,高考不会让大家那么紧张。各级地方政府在排名,高考成绩一下来,南京马上就有所谓“南京的高考之痛”;在河南某县,高考成绩一下来,县委书记向全县人民检讨,然后把教育局长撤了,把有关校长撤了。实际上,教育上的唯分数论,就是经济上唯GDP论的遗毒,政府本身就是以高考分数来论英雄,否则大家对高考就不会这么重视。我们在座的校长,是自己想拼命地去抓分数吗?我想十个校长有九个是不情愿的,甚至是厌恶的。
我一直说,中国是一个教育知识和教育理念普及程度比较差的国家,全社会的教育素养比较薄弱。一方面,独生子女政策推进以后,每个家长都望子成龙——过去大家有好几个孩子,反正广种薄收,总有个把能成才;现在就一个孩子,每个家长都恨不得孩子成为“哈佛女孩刘亦婷”,这是一种心理;另一方面,家长不知道自己的孩子有没有成为“哈佛女孩’,的可能、怎样才能成为“哈佛女孩”,父母的教育素养亟待提高。所有的父母都希望把孩子送到最好的学校,但这是不可能的,也是没有必要的。所以我们新教育实验会有第七个行动,要做新父母学校,我们努力从父母层面去推进教育素养。
前不久我到北欧去,了解到芬兰在欧洲的教育竞争力连续三年排行第一。我问他们,到底怎么去抓教育,学校之问的竞争厉害不厉害。他们说:学校之间的竞争肯定是有的,但孩子从小学就开始受教育,初中很多人就逐步地定向,有些人往升学的方向走,有些人往职业的方向走,两条路就像立交桥一样始终是畅通的。进了职业中学照样可以考名牌大学,机会永远是有的,但有没有考的呢?有,万分之几,很少的几个人,绝大部分是很安心的,为什么呢?从小学开始,教师跟家长就不断地对话,分析你这个孩子适合干什么。
……
P6-7
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