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內容簡介: |
《大学语文新编》的教学目的是:①进一步提高学生对中外文学阅读、欣赏、理解和表达的能力;②促使学生人文精神的培育和理想人格的培养;③培养学生具有一定的创造性思维和创造能力;④提高学生的审美情趣、审美能力以及写作水平;⑤使学生掌握一定的文艺批评的理论观点。
为了更好地发挥教材的示范作用,我们对教师所运用的教学方法和手段建议如下:①以讲授法为主,讲练结合,融进现代技术和教学手段的运用,诸如多媒体教学的使用等;②以单篇课文为单位,针对课文的特点,在重点讲析学科内容的前提下,有针对性地、自然而且自觉地结合职业教育的实际进行教学。
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目錄:
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语言与交际篇
导语
语言的功能与陷阱
热血、辛劳、眼泪和汗水
追悼志摩
傅雷家书二则
贝多芬传
世界人权宣言
文史与写作篇
导语
中国诗歌发展史简介
中国散文发展史简介
中国小说发展史简介
诗歌的写作
散文的写作
议论文的写作
小说的写作
阅读与欣赏篇
导语
第一编 诗词
诗歌的审美特征
绵
湘夫人
有所思
短歌行
饮酒
春江花月夜
渭川田家
宣州谢胱楼饯别校书叔云
丽人行
定风波
声声慢
凤凰涅槃
我用残损的手掌
雪落在中国的土地上
你的名字
春
等你,在雨中
青春
相信未来
康河的波
顾城诗两首
母亲
亚洲铜
往昔的时光
哦,船长!我的船长!
飞鸟集
第二编 散文
散文的审美特征
《论语》精选
上善若水
劝学
郑伯克段于鄢
冯谖客孟尝君
……
第三编 议论文
第四编 小说
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內容試閱:
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第一编 诗词
诗歌的审美特征
诗歌是文学的重要体裁之一。诗歌具有认识作用、教育作用和审美价值。《汉书·艺文志》中说“古有采诗之官,王者所以观风俗,知得失,自考正也。”孔子提倡“温柔敦厚”的儒家诗教。劳动者也重视诗的作用,“饥者歌其食,劳者歌其事”。我国历来强调“诗言志”。言志的诗必须具有从思想感情上影响人和对人进行道德规范的力量。艾青在《诗论》中说:“诗是人类向未来所寄发的信息;诗给人类以朝向理想的勇气。”’
诗歌具有以下三个特点:
第一,思想内容的集中性。诗歌是一定的社会生活的最集中的表现。诗歌思想内容的集中性主要体现在:它是通过创造意境和诗的形象来表达作者的思想感情、反映社会生活的。意境,就是内情与外景的水乳交融,情理、形神的和谐统一,就是具有强烈感染力和启示力的富于诗味的艺术世界。
第二,表达方法的抒情性。诗歌是一种抒情的文学样式。诗贵真情。没有感情,就没有诗人,也没有诗歌。诗的生成像自然物的生存_般,不应掺以丝毫的矫揉造作。诗歌的抒情与其他文学样式的抒情相比较,其表现力特别强烈。
第三,语言形式的音乐性。诗是最富音乐性的语言艺术。和谐的音韵,鲜明的节奏,是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点。
总之,诗的本质是:通过精心制作的语言,形象地表现独特的息想感情,巧妙地从特殊中显示一般,使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与统一。
自我国第一部诗歌总集《诗经》的出现,到唐宋元时期诗歌创作的高度鼎盛,再到明清后的逐渐回落,诗歌的发展经历了一个波澜曲折但又在不断创新的过程。一般认为,诗歌的表现形式有以下几种类型:楚辞、魏风、诗、词辞、散曲。“诗歌”是一个较宽泛的概念。我们通常把五四以前的诗歌称为古诗,其后的则称为新诗。新诗对古诗有一定的继承,但又有其符合各个时代特色的“个性”特征。对诗歌,我们可以根据时间的先后、表达方式、篇幅、语言形式、诗体、格律的不同等方面进行分类定义。
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